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融合创新实验,重构物理课程,培养创新人才
被引量:
3
1
作者
韩晓静
王喜魁
《大学物理实验》
2020年第5期131-133,共3页
采用项目式、指导式、成果式的教学设计思路,进行创新实验教学。开展“五阶段”教学模式,对全校在校生全面开展启蒙式创新创业教育,实现“融合创新实验,重构物理课程,培养创新人才”三位一体的教学目标。不仅充分实现了大学物理课程的...
采用项目式、指导式、成果式的教学设计思路,进行创新实验教学。开展“五阶段”教学模式,对全校在校生全面开展启蒙式创新创业教育,实现“融合创新实验,重构物理课程,培养创新人才”三位一体的教学目标。不仅充分实现了大学物理课程的根本性改革,而且提升了学生的创新创业能力。
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关键词
融合创新实验
重构物理课程
培养创新人才
“五阶段”教学模式
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职称材料
题名
融合创新实验,重构物理课程,培养创新人才
被引量:
3
1
作者
韩晓静
王喜魁
机构
沈阳科技学院
出处
《大学物理实验》
2020年第5期131-133,共3页
基金
2018年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目(UPRP20180883)
2020年度沈阳市科技创新智库决策咨询课题研究项目(kxzk2020064)。
文摘
采用项目式、指导式、成果式的教学设计思路,进行创新实验教学。开展“五阶段”教学模式,对全校在校生全面开展启蒙式创新创业教育,实现“融合创新实验,重构物理课程,培养创新人才”三位一体的教学目标。不仅充分实现了大学物理课程的根本性改革,而且提升了学生的创新创业能力。
关键词
融合创新实验
重构物理课程
培养创新人才
“五阶段”教学模式
Keywords
integrating innovative experiments
reconstructing physics curriculum
cultivating innovative talents
five-stage teaching mode
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
融合创新实验,重构物理课程,培养创新人才
韩晓静
王喜魁
《大学物理实验》
2020
3
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