制度突围与生活重构——从王艮的生命历程看儒学的平民化

泰州学派的平民性特点与其创始人王艮的生命历程有着密切的关系。在明代中晚期的制度变迁中,王艮以经商突破赋税货币化,以儒学改造生活世界,均是社会下层民众主动适应社会环境变动的重要表现。泰州学派是王艮以平民社会为思考基点,在学习儒学、应用儒学的过程中逐步创立的。在其思想发展的过程中,王艮受到心学群体的重要影响,但是起关键作用的则是在其家乡参加讲会的平民大众,王艮在与他们讨论各种与生活密切相关的问题中发展出泰州学派的乡村建设品格。

住宅集约环境下农村生活方式重构

农村住宅集约化为农村生活方式重构提供了最基本的硬件设施条件;是实现集约高效用地,节约土地资源,使农村经济可持续发展的重要保证。在住宅集约环境下,可实现农村农民生活方式的根本转变,这将推动和加快和谐农村建设的步伐,使农村经济与自然环境及社会文明共同发展。在人与自然的和谐统一下去实现劳动生活方式现代化、消费生活方式理性化、闲暇生活方式文明化和政治生活方式科学化。

“三峡村”社区生活重构中的文化因素

以迁皖的三峡移民为研究对象,从社会学的视角探讨了三峡移民在社区生活重构过程中的文化因素的影响。三峡移民对新社区的融入过程是移民个体和群体继续社会化的过程,这一过程不仅受到经济和组织因素的影响,更重要的是对新居住地文化的认同和内化,这也是一个充满冲突和矛盾的过程。

日常生活的回归与重构:江苏当代小说主题研究

江苏当代小说创作成果丰硕,出现了一批能够代表中国当代小说创作水准的作家和作品,这些作家作品鲜明地反映了中国当代社会衍变的时代特征,表现了独具风味的江苏地域文化特色。梳理江苏当代小说创作,可以比较清晰地发现其创作主题在当代中国日常生活的回归与重构、新型文学主体塑造和独具特色的江苏地域文化等方面具有突出的特征。因为江苏小说的地域文化谈者较众,所以在此侧重前两者的辨析。

抗战时期淮北根据地对妇女生活的重构——基于党增强群众工作本领的分析

妇女解放是社会解放的天然尺度。将广大妇女从旧社会的束缚中解放出来,既是新民主主义革命的重要内容,也是中国共产党的使命担当。抗战时期,淮北根据地党和政府面对妇女的不解放状态,致力于增强群众工作本领,从经济、政治、文化和婚姻等方面对妇女生活进行了重构。这些举措,一定程度上改变了根据地妇女经济上不解放、政治上不受重视、教育上不公平和婚姻上不自主等窘境,而获得解放的广大妇女以真正意义上的社会人面目投入到抗日斗争中。

重庆谢家湾学校:“双减”下的学校生活重构

“双减”对学校高质量教育提出新挑战。重庆谢家湾学校基于“轻负担高质量”的素质教育育人模式,形成“双减”实施落地的有效路径。首先是准确把握“儿童立场优先”的价值取向,立足教育高质量发展要求,系统推动学校整体变革;其次是从课程全要素、生活全流程、学习全过程三方面着力,打通提质增效的关键环节,整体设计学生校园生活;最后是通过提升教师的专业内驱力、教育评价力和家校协同力,家校社协同减轻学生校内外负担。

小城镇环境综合整治背景下的非典型水乡生活重构——以宁波市东吴镇门前河历史街区为例

未被列入历史文化名镇名村名录,而又具备一定水系风貌特色的非典型水乡城镇,在过去四十年的快速城镇化过程中因缺乏相关政策约束与建设引导,面临着水系统与水环境破坏、建筑风貌特色弱化、传统民俗生活衰落等困境。在加快推进"两美"浙江建设的小城镇环境综合整治行动背景下,这些非典型水乡迎来了更新转型的重大契机。以宁波市东吴镇门前河历史街区为例,文章通过政策研读、文献研究与现状调研,提出了水乡风貌恢复、传统文化复兴、旅游产业融合、邻里交往和谐、生活现代化、配套设施升级六个维度的水乡生活重构策略,以重塑水乡特色风貌、激发镇区内生活力,进而为其它非典型水乡的整治工作提供借鉴。

失独老人生活秩序重构的行动研究

唯一子女的不幸离世直接击垮了失独父母的生活秩序,失独老人的生存状况亟待关注。本文以行动研究的方法,协助失独老人重构其生活秩序。行动研究的历程分为问题发现与界定、行动规划、行动规划执行、行动结果检验、行动总结等五个阶段。行动研究介入后,研究对象的改变和研究团队的成长证明行动研究有效。研究中的反思则包括:与失独老人建立关系和收集资料需假以时日;失独老人服务中生命意义重建亟待强化;失独老人有自助与助人的可能;社会组织与落地方是相互促进的协作关系等。

由割裂走向统整的校园体育生活重构

针对校园体育的现状和问题,应通过对校园体育生活的系统规划,助力体育资源的有机统整、学生综合素养的全面培育和终身体育习惯的养成。为此,要整体架构,系统规划学校体育生活;学科整合,融通学校体育活动;资源开发,拓展学校体育生活。从而增强学生体质,培养学生终身体育意识,促进学生的全面发展、教师的共同发展和学校的整体发展。

南京师大附小:以系统变革重塑学校生活

“双减”政策的出台和落地带来了学生学习生活以及教师教育生活的系统性变化,对学校构建良好教育生态、促进学生全面健康成长提出了新要求。为实现师生学校生活的重塑,南京师范大学附属小学坚持系统思维,抓住作业管理、课堂教学、教育评价等学校管理的关键环节,做好学校内外教育资源的整合、优化与提升,推动学校综合治理和系统变革。

北京十一学校:让师生过一种从容自然的学校生活

北京市十一学校一直努力创造适合每一位学生发展的教育,探索构建理想的学校生活。学校通过持续改进课程和课堂教学、践行“学生中心”理念、优化评价体系、深化家校共育等路径,持续完善师生学校生活体验,营造适合每个孩子自然、茁壮生长的教育生态。

元宇宙权:基于幸福数字经济学与数字生产生活方式

随着后疫情时代的到来,人类正面临巨大挑战(如人口与粮食危机、全球变暖、自然灾害与碳指标异变、病毒频现、地缘冲突等危机)。政治家、学者和企业家思考着人类未来发展道路。定义未来、投资未来便拥有未来,“元宇宙”与“星际移民”成为技术可选项。元宇宙概念来自科幻小说,有科技产业加持,具有深刻的哲学探讨空间。中国古代哲学家提出“宇宙便是吾心,吾心即是宇宙”,“元”的翻译具有超越和形而上的意涵。基础技术则囊括了人工智能、区块链、云计算、大数据、新一代互联网、智能终端和显示技术等,创造出的虚拟世界既依托于现实社会,与现实更深度融合,有望达到互促互补、合二为一的效果,又有超越现实的可能性。元宇宙将形成一种未来定义权,特称为“元宇宙权”。元宇宙的虚拟性离不开互联网的发展,在移动互联网从Web2.0向Web3.0发展的趋势下,作为Web3.0支柱,为其提供安全执行层的区块链技术通过重构信用体系,达到Web3.0对元宇宙社会系统信用的实现,人类生产方式和生活方式将发生革命性改变。元宇宙作为定义下一代互联网和产业的关键机会,也是中国实现人类命运共同体目标并建立科技未来定义权的历史机遇。

友善、优质、可持续:让学校生活与“双减”同频共振

北京市第十二中学附属实验小学将“双减”的价值意蕴与学校发展目标“办一所友善、优质、可持续发展的学校”进行融合,推动学校生活的重构与发展。一是以“做自己的冠军”的学校文化和各类活动课程为抓手,致力于培养身心和谐发展的人;二是以对校园生活氛围、课程内容的再设计,实现教育生活的整体优化;三是以自主承诺和责任共担为抓手,释放和激发每个人的善意与潜能,助力学校走上可持续发展之路。

智能互联时代未来学校的理想构型、哲学基础与价值指向

现有的未来学校研究,按问题意识可分因应传统教育体制弊端和因应教育技术变革两类。未来学校的理想构型应该把二者结合起来,即观念与技术相匹配,共同促使教育走向社会的整体变革。理想的未来学校是多方合作的整体系统,其哲学基础是对传统工业现代性和后工业现代性的双重扬弃,体现出对“群筝态社会”和“凝态现代性”的呼唤以及重构生活的企图。这种未来学校带有促使社会重新凝结的功能,可以克服当前以技术为主的“未来学校”隐忧,包括拉大社会区隔、侵犯个人隐私、过度商业化等。对未来学校的研究应转向人的平等的教育需求,重视在趋向共同富裕语境中的教育公平研究。

Preparation of micro-nanostructure on titanium implants and its bioactivity

Surface modification of medical implants was considered as an effective method to improve the cellular behaviors and the integration of tissue onto materials. The micro-nanostructured surface on the titanium alloy was prepared by laser treatment and multiple acid etching. The surface morphologies of different titanium alloy substrates were characterized by scanning electron microscopy (SEM). The effects of micro-nanostructured surfaces on the cellular responses were investigated in vitro by observing hydroxyapatite formation, cell morphology and cell adhesion. The results indicate that the micro-sized structure promoted the adhesion and proliferation of cultured osteoblasts. Furthermore, the micro-nanostructured surface was more conducive to cell adhension stretching compared with the micro-structured surface. All results suggest that the micro-nanostructured surface improved the biocompatibility and integration of tissue onto titanium alloy implants.

转型发展格局中的城市复兴规划探讨

通过简要回顾欧美国家城市更新向城市复兴转型的过程,分析国内北京、上海等大城市在旧城更新过程中出现的相关城市问题,围绕转型发展格局下土地制度创新,历史风貌保护与住房保障体制完善,重构低碳宜人的生活街区,以及城市复兴的规划策略、实施路径等问题展开探讨和阐述。

“天道绝对”释义及其他——《天道绝对》前言

文中内容涉及一部思想专著(主体部分已由《社会科学论坛》连载)的核心概念解释。有关社会领域建构的科学,几乎很难摆脱形而上学,而思想落地生根又不能仅靠概念游戏,或者凌空蹈虚与社会现实脱节。这既需要审时度势,也需要厘清概念并扩展理论范畴,还需要稳扎哲学承诺关键。该文在进一步明确思想任务(重塑中华伦理性文明体)的同时,既明晰交代了思想来源,也清晰地回顾了所曾努力确立的有效思想方法(演绎法与归纳法的交叉运用)。

全链条推进“双减”:让基础教育回归良好生态

借助“双减”政策的深入推进,重构学校乃至教育的良好生态,应成为未来基础教育领域的重要关切。首先应将“双减”作为一项系统工程进行全链条推进,在从国家战略层面进行系统思考的同时,各级政府要做好区域统筹规划,凸显城乡差异和特色。其次应赋予学校更大的办学自主权,鼓励学校有所为有所不为,让学校回归应有的模样。最后应站在学生视角反思“双减”成效,探索多途径创设学生理想的校园生活。

杭州崇文教育集团:以新学校时空观构建学校新样态

学习是主体和环境双向交互的过程,学习时间和空间作为学习环境的关键要素,是撬动学校系统变革的重要抓手。浙江省杭州市崇文教育集团基于儿童发展规律,以重构学习时空为突破口,构建起灵动开放的物理空间、乐学善思的知识空间、友好互动的交往空间和多维立体的体验空间,以此撬动学校课程、教学和评价等方面的系统变革,促进“双减”政策的落地实施。

云背景下的习作生活重构

随着云计算、移动终端、社交网络等融入到学校生态之中,信息能够随时被获取和使用,人与人之间的互动交流与沟通变得越来越顺畅便捷。习作是语文课程中学生进行自我表达、与人交流的重要方式,是培养学生语言文字运用能力、提升学生综合素养的重要途径。基于云背景,教师可以积极利用现代信息技术,转变教学方式:源于生活,灵活取用创生习作素材;习作时鼓励学生还原生活,自主表达;修改时重展示、欣赏激励,通过评价来促进学生修改完善,获得自信。由此,重构学生的习作生活,促进学生语文核心素养的形成。