例谈学科核心素养培养的重点突破法——以必修二《古代手工业的进步》二轮复习为例

中国古代素以手工业发达著称,手工业处于世界领先地位,也是我国优秀传统文化的重要组成部分。由于长期受生产力发展水平及"重农抑商"政策的影响,中国的手工业始终是农业经济的附属存在,明清时期虽然产生了资本主义萌芽,但由于受封建生产关系的阻碍,中国始终没有进入工厂手工业时代。

谈中考语文总复习的层次训练方法

本文认为 ,要搞好中考语文总复习 ,应采取师生易位法、比较法。

改进阅读教学方法提高学生阅读能力

文章主要从查字选义、重点突破、分解连缀、比较辨析、探源寻源方面阐述了阅读教学的方法 ,认为综合运用以上方法可提高学生的阅读能力。

经济案件审计十法

一、线索排队法。即审计人员对初步掌握的每一个经济疑点或线索进行分析,分清经济疑点或线索的主次,排出每个疑点或线索的审计顺序,以选准突破口,为迅速查出经济案件奠定基础。 二、主线贯穿法。如对专项资金审计,资金的流向、到位、使用效益就是一条主线,抓住“主线”。

利用科学答题方法破解化工流程题

化工流程题多为综合型题目,在近几年高考中所占比重和结构比较稳定,难度较大.学生可以借助两端推理法和重点突破法等科学答题方法,快速、准确地解答复杂的化工流程题.1对化工流程题难点的思考化工流程题,按照实际生产工艺流程,把高中化学知识点与工业原料生产加工相结合,经过严谨的逻辑推理设计.

阅读教学中如何培养学生的分段能力

《全日制小学语文教学大纲》明确规定:从三年级开始“练习给课文分段,说出段落大意。”五、六年级学生要求“能给课文分段,归纳段落大意。”然而,就目前小学语文教学状况而言,段的训练仍然是小学中、高年级阅读教学的难点,学生蒙段、猜段,甚至不会分段的为数不少。如何突破这个难点,使学生具有过硬的分段能力呢?我认为首要的问题是加强学生分段的操作性,使学生既知其然,又知其所以然。 一、什么是分段的操作性? 所谓分段的操作性就是指分段的具体步骤和方法。让学生按照分段的基本步骤和方法去做、去练,反复操作,逐渐形式技能。一般来说分段可分为以下四个步骤: 第一步:一读课文,弄清主要写了什么内容。 第二步:二读课文,了解每一自然节写了什么内容。 第三步:三读课文。

意义段的划分及其段意概括──找依据，抓标志，准确分段

意义段的划分及其段意概括──找依据，抓标志，准确分段怎样才能正确分段呢？我们的教学体会是：找出依据，抓住标志，掌握方法，准确分段。一、弄清材料安排，找出分段依据分段依据是文章内部的逻辑联系。也就是作者安排材料的方法和步骤。在小学教材中，安排材料的方法...

《荔枝蜜》的阅读思路

叶圣陶说:“作者思有路,遵路识斯真.”阅读《荔枝蜜》,把握这一课“以蜂喻人,层层推进”这一重点,我们也必须运用“重点突破。

教学生几种背诵方法

教学生几种背诵方法蒋新宇，陶家芳《小学语文教学大纲》指出：要重视背诵。布鲁纳认为，学习就是发现，就是掌握学习方法。我们认为，重视背诵最重要的是要教给学生背诵的方法。一、反复朗读法。朗读就是要求学生用清晰响亮的声音，有感情地读课文。朗读课文时目视，口诵...