“重点词”策略在高中英语写作教学中的研究

本文采用实验研究的方法，以高一学生为教学对象，探讨了“重点词”策略培训对于英语课堂写作教学的作用。应用“重点词”策略对学生进行写作策略培训，能显著提高学生的写作水平，对提高写作课堂教学质量具有重要意义。

提高国际日语能力考试“读解”成绩的探讨

在国际日语能力考试中,读解部分题量大、分数多。考生能否顺利通过国际日语能力考试,关键在于读解部分能否取得高分。考生在读解考试中,正确理解文章中的重点词汇、准确把握接续词和指示词、正确理解作者意图和归纳文章内容,是"读解"考试取得好成绩的有效方法。

小学语文教学中朗读方法指导策略

朗读是＂听说读写＂能力的一个重要方面,是理解课文内容,体会思想感情的基本途径,是语文教学中的一个重要手段,尤其是高年级语文阅读教学,理解与感悟才是重中之重,《小学语文新课程标准》更强调学生应在＂读中促悟,以悟促读＂。

找准主线,简简单单教语文

小学语文的教学质量好坏直接影响着学生的基础知识和理解能力的提升。本文围绕小学语文课堂的教学主线,从题目、重点词、中心句以及作者思路等四个方面阐述了如何有效地找准主线,来不断提升小学语文的教学品质,为学生未来的成长奠基。

背诵课文方法例谈

当前许多学生对背诵不感兴趣，甚至出现排斥心理。而背诵又是学生必须要做的，它对提升学生的考试成绩、陶；台情操、提高人生境界具有重要的作用。好的指导方法能加快背诵的速度，增强记忆效果。

巧设“主问题”,简约教学内容

问题是课堂教学的抓手,是师生教与学的“路标”,是构建简约课堂的重要手段。在课堂教学中巧妙提问,课堂实效性会得到最大的显现与提升。

《黄河的主人》第二课时教学设计

《黄河的主人》是小学语文第八册中一篇重要的讲读课文。第二课时的教学目的旨在提高学生的能力，以达到语文教学的三维目标。抓住中心句及重点词句展开学习，有助于学生深入理解课文内容，获得知识和能力的提升。

巧寻突破口,让课堂效果事半功倍

在语文教学中,教师一定要想方设法发挥出课文的感染力,使学生能够从课文的情感、形象中受到熏陶感染。要真正发挥课文的作用,每一课语文教学都要抓准训练点,教师只有解读好文本并选准突破口,语文教学才会有效。

巧用对比 彰显宏旨——例谈新课程下阅读教学理念的渗透和运用

通过对文章《孔乙己》在外貌、动作等方面的对比阅读,旨在渗透、运用新课程下的＂阅读＂要求,即分析关键词的含义,深入理解文章主旨。

浅析低年级语文学习中孩子讲好童话故事有法可循——以部编本二年级下册第七单元“童话类”教学为例

带领孩子形象地讲述童话故事,无疑是提高其口语交际能力的渠道之一。教师应引领孩子依靠示意图讲故事,借助重点词讲故事,凭借角色版演故事。对于徜徉在精彩故事深处的师生来说,“创新点”愈到位,师生将越有可能意识到故事被创新讲述后的神奇,越有能力和勇气去重新赋予故事新的“外衣”和更深的“内核”。而“赋予”之后,师生必将有所不同。

一堂公开课给我的启发

课堂上要根据儿童认识事物的规律,让他们欣赏、感受、体会。同时,要大胆鼓励学生动脑筋,想办法,发挥自己的创造性,充分展示自己的见解。从而做到在课堂上有提不完的问题,解不完的疑虑,这样才会使课堂永远属于孩子们,并变成他们施展才华的天地。

初中语文作文审题教学策略探究

初中阶段是促进学生写作能力提高的关键时期。然而,在现实的作文教学中,笔者发现很多学生存在审题不清和审题失误的情况。因此,为有效提高学生的作文写作能力。本文中笔者从抓住题目难理解的词;抓住题目中重点的词;抓住题目中的修饰语;抓住题目中的补充词四方面,就如何提高学生的作文审题能力进行了探究。

浅谈语文教学中如何渗透社会主义核心价值观

语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。