怎样对数学教学素材进行重组创新?

数学课堂的构建,究其本质,在于教师对教学素材的处理和重组。怎样重组数学素材,促进学生数学意义的建构呢?本文结合教学实践阐述了教学素材的三种重组策略:寻根就源,挖掘教学素材的初始"模型";意义建构,引领学生把握数学本质内涵;重组活动,发掘探究活动的潜在价值。

从重组创新看中西文化整合

重组思维以创新为基本特征,其创新功能为人类认识世界和改造世界做出了巨大的贡献。在知识化程度不断提高、全球化日益加速的知识经济时代,重组思维的地位更加突出,成为不断进行文化创新的重要动力。在对重组思维及其创新功能探究的基础上,从重组创新的视角对中西文化整合进行分析,对全球化视野下的文化重组得出理性思考。

“知识重组”是培养学生创新能力的有效途径

"知识重组过程"不是简单的"再现",也不是机械的"重复",更不是凑合的"拼盘",而是不断创新的过程。因此,在教学中注重"知识重组过程"是对培养学生的创新能力具有非常重要的意义。

关于图书馆服务创新的思考及建议

文章在研究图书馆服务创新的内涵基础上,运用服务创新的基本原理,分析了图书馆服务创新的几种主要方式,包括重组创新、专门化创新、形式化创新以及技术创新,最后,提出了关于图书馆服务创新的几点建议。

信息化条件下会计流程重组研究

新一代信息技术正在促使社会进行第三次科技革命,海量信息的获取、传输和处理方式都将获得革命性的突破和发展。而传统的财务会计流程并不能满足当代个性化决策对瞬息万变的信息的需求,这就对信息化条件下的会计流程重组创新提出了要求。结合作者所在单位实施财务信息化的经验,本文认为创新会计流程是信息时代提升公司财务信息化水平的必由之路。本文将对传统会计流程的特点进行简单介绍,并对会计流程创新性重组的实施做出分析和探究。

佛山木版年画与橡皮章印刻艺术的创新结合探究

佛山木版年画兼具艺术价值与历史价值,时代的发展给佛山木版年画在当代传承下去,尤其是'90后'一代的传承提出思考。笔者在教学实践中发现橡皮章印刻作为一种流行文化在当下年轻人中盛行,将传统佛山木版画与流行文化橡皮章印刻艺术联系与结合,是对创新性传承传统文化的探索。中国美术学院王澍教授对于传统文化再设计提出这样的总结:将传统元素、环境、记忆、事物重组或创新'拼接'。佛山木版画的创新传承就是对当今流行文化的理解与运用过程。本文通过教学实践,分析如何将传统木版年画在当代年轻人中创新传承下去,将国家非遗佛山木版年画元素与流行文化重组、创新'拼接',对佛山木版年画进行活化、可持续传承研究。

广东区域寿险销售队伍建设创新思考

大数据时代下,面对激烈的市场竞争,加强队伍建设更是重要。对此本文针对寿险新型人才队伍体现出不同的差异性,对老牌的保险企业提出几点关于人才队伍建设的策略,以此提供参考。

《企业重组与金融创新研究》评介

王森同志的《企业重组与金融创新研究》一书,已经被收录到中青年经济学家文库,并即将由经济科学出版社出版。我认为,该书视野开阔,选题具有前瞻性,对推进我国的经济改革具有重要的理论价值和实践意义。通读全书有以下几个特点: 第一,作者认为,现代融资理论已经超出现代企业理论的范围而成为相对独立的经济学分支,它对于企业改革和金融改革、对于微观经济分析和宏观经济分析。

大数据时代数字媒介对个人认知和行为的影响

本文以一种社会场域的视角分析大数据时代数字媒介所创造出的"信息场域"对个体认知和行为的影响。认为数字媒介重构了一个全新的社会场域,但也导致全天候实时可预测的监控、消费技术化等问题,甚至可能会让人们失去坚定地生活在当下的能力。

浅议如何借助三维阅读提升思维能力

文章针对阅读教学存在的困境,探讨了如何借助三个维度提升学生阅读能力。群问阅读带动文本阅读,培养学生快速阅读和整合信息的能力;整本书阅读可以拓展思维的宽度,培养学生语言重组的创新能力;跨媒介阅读可以培养学生逻辑思辨能力。

城市间技术邻近缩小了劳动生产率差异吗?——基于长三角地区41个城市的经验证据

创新驱动发展战略的深入实施,促进了创新要素的区际流动,深刻地改变了地区间技术联系,重塑了区域经济发展格局。本文试图提出一个城市技术边界假说,探讨城市间技术邻近形成与演变的内在机理,从城市间技术邻近视角解释城市间劳动生产率差异的变动。在此基础上,以2011—2020年长三角地区820个地级市配对面板数据为样本,实证检验城市间技术邻近对劳动生产率差异的影响及其作用机制。研究发现:城市间技术邻近显著缩小了城市间劳动生产率差异;城市间技术邻近主要通过促进知识溢出和联合重组创新缩小劳动生产率差异;随着城市间信息化水平差异和地理距离的增大,城市间技术邻近对缩小劳动生产率差异的促进作用将减弱;城市间技术邻近对劳动生产率差异的影响在不同经济发展水平、不同行政管辖界限的城市之间存在异质性。本文的研究为创新驱动发展进程中加强地区间技术联系,实现区域协调发展提供了有益的经验启示。

环境设计专业混合式教学新模式研究

环境设计专业涵盖的范围较广,和其它多个学科互有交叉,运用传统的教学方法,难以将其中的内容完整呈现出来,从而造成学生学习成效低、实践能力弱等问题。混合式教学是一种新型的教学模式,它依托先进的信息技术,将面授与网课两种模式相结合,实现了对教学过程的重组和创新,将混合式教学应用于环境设计专业的课程实施中,能够改善教学的效率和质量。基于此,本文介绍了混合式教学的概念,阐述了混合式教学具有的优点,分析了当前环境设计专业在教学上存在的不足,并提出运用混合式教学改进课程现状的具体策略。

让数学插上快乐的“翅膀”——一则《圆的周长》教学案例随笔

本课例采用探究式学习,力求为学生创设'探究——发现'的空间,让学生在操作中感悟,在探究中发现,在交流中升华,并让学生从中体会到数学的快乐。