认知重组基础上的“顿悟与建构”

人们在学习中普遍具有通过思维或者因为有了新的经验而产生突发性领悟的能力．即具有在认知重组基础上的“顿悟与建构”的能力．而当面对一个陌生的问题时．其呈现方式又具有多样性和解决模式的相似性的特征．加强对认知重组基础上的“顿悟与建构”的基本模式的研究对问题解决非常重要．

学前儿童在园主动性行为发展的特点

采用事件抽样法，本研究对44名2～6岁学前儿童的在园主动性行为实施观察，共观察到264个事件。结果表明：儿童的主动性行为策略存在年龄差异，“坚持不懈”的次数随着年龄增长逐渐减少，“超常发挥”和“事先准备”的次数随着年龄增长逐渐增加，但主动性行为总数不存在年龄差异。此外，儿童在主动性行为的四种策略上不存在性别差异，但行为的表现方式具有明显的性别特征，如女孩的主动性行为主要表现在待人亲和等方面，男孩的主动性行为则主要表现在大胆表现自己等方面。教师和家长对待年幼的儿童应该多加理解和鼓励，要提供一个轻松、愉悦的成长环境，使幼儿能够积极地把握机会，勇于表现自己；对待年长的儿童则应该多加引导，培养幼儿事先准备和思考的习惯与能力，同时要关注男女儿童不同的行为表现方式，给予针对性的引导，促使其主动性行为正向发展。

积极心理健康教育的影响之路

发展健康的、积极向上的美好心灵是理想社会、和谐社会的精神基础,心理健康教育之路任重而道远。让我们用积极心理健康教育的"积极"作引领,用积极的视角发现和解决问题,用积极的途径培养积极的品质,用积极的思想浇灌积极的心灵,用积极的过程诱发积极的情感体验,用积极的反馈强化积极的效果,用积极的态度塑造积极的人生。将积极心理健康教育入脑入心,使其在我们的个人素养、工作能力、职业发展、婚姻家庭、亲子教育等各个方面发挥其不可替代的作用。

瑞典丹得瑞医疗花园

在瑞典,医疗花园已经成为风景园林的重要组成部分。许多医院、养老院、某些特定病人的重症监护场所以及研究教育机构,都已经建立了医疗花园,从事与医疗花园相关的医疗和研究工作,最著名的如阿尔纳普医疗花园、托勒普医疗花园、瑞典盟约医院医疗花园、丹得瑞医疗花园等。旨在介绍瑞典医疗花园的发展情况,以期对我国医疗花园的兴起和发展起到一定的推动作用。

杯盖为何拧得太紧——安全意识过强的心理分析与行为矫正

安全意识过强是一种心理问题,它大多源于儿童时期,此时的孩子心智还很不成熟,容易受家长注意力的"控制",当家长过分强化某种意念的时候,孩子是很容易接受这种刺激与暗示的,天长日久,就会在幼小的心中形成单一的灾难性联想思维(且将它固化与模化起来),并逐渐泛化,从而导致其心理与行为的异常。咨询师通过行为矫正策略、质疑法、情景模拟等,帮助来访学生进行认知重组,缓解了症状,回归常态。

运动队的冲突与管理

运动队内的冲突在当前运动激烈的竞争中越来越暴露其尖锐性。恶性的冲突会导致一系列的消极的连锁反应:队员与队员之间或队员和教练员的关系恶化;整个训练情绪低落;运动成绩下降,甚至导致队员离队。在当前国内外的有关材料发现,运动员的水平越高,成就越显著。这种冲突越尖锐,管理也越困难,然而这个领域的研究甚少,本文试图在这方面作一粗浅的论述。一、冲突的一般概念人与人之间的冲撞,他们的意见。

有意义学习课堂管窥

通过转变学习方式促进意义建构：整合促意义深入,放手促意义转化,自主促意义独构;通过改进教学流程实现意义建构：先行组织学习,增长丰富经验,推出有效结论,认知调整重组。

格式塔心理学案例引发的概念教学反思

格式塔心理学家韦特墨有一个典型的教学案例,说的是数学老师教学生求解平行四边形的面积,没有全面展示概念的内涵和外延的各个要素,造成了概念的缺陷。本文从格式塔心理学有关学生学习心理,探讨在浮力概念教学过程中存在的类似问题及其产生的原因。

冷血杀手的认知重组——评《双子杀手》

"在本性和自我认知方面,别人眼中的我们,与我们现实里的自己,相去甚远,不能取信。"然而,当与之博弈的人换成自己,两相对看,优势与缺陷一目了然,得到与失去显而易见,人性的本质便会表露无遗。《双子杀手》是由派拉蒙和天舞影业出品,李安执导,威尔·史密斯、玛丽·伊丽莎白·文斯蒂德等主演的科幻惊悚电影,于2019年10月11日在北美上映,2019年10月18日在中国内地上映。

重视习题教学 提升学生思维

教育的基本使命之一是教会学生思维.数学习题教学是提升学生思维的重要途径,它是数学教学不可缺少的重要组成部分.教师不该把高中阶段频繁的习题教学只看成学生学习过程的重演和强化,忽略学生的认知图式和认知重组,而应该充分利用习题教学提升学生的思维.

浅谈新课程下思想品德课的课堂提问设计

新课程下的提问应通过新材料、新情境、新视角设计问题，引导学生在宽松的思维时空中思索、辨析，从不同角度、不同层面加深对知识的理解，实现认知的重组和思维的创新。

跳水运动员的基本心理训练策略探讨

跳水运动员在训练和比赛中常处于高压状态,掌握基本的心理训练策略对跳水运动员来说很有必要。文章运用文献资料法、专家访谈法和逻辑分析法,对跳水运动员的基本心理训练策略进行了探讨。研究发现,自我对话、心理意向、精力管理、认知重组和自我监控等心理训练策略,可以在激发动力、应对恐惧、增强信心等方面给予跳水运动员巨大帮助。教练员需要引导、帮助跳水运动员掌握这些基本心理训练策略,让运动员能够稳定发挥,取得优异成绩。