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基于BOPPPS教学模式培养学生的生命观念——以“重组DNA技术的基本工具”为例
1
作者 齐健健 柏栋阴 《理科考试研究》 2024年第21期63-65,共3页
以重组DNA技术的基本工具为例,表述在实践教学中应用BOPPPS教学模式,突破抽象内容具体化,枯燥课堂生动化,提高效率思维化,促进学生生命观念的形成.
关键词 BOPPPS教学模式 生命观念 重组dna技术的基本工具
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指向科学思维培养的“重组DNA技术的基本工具”教学设计
2
作者 吕甜甜 《生物学教学》 2022年第2期39-41,共3页
本文以“重组DNA技术的基本工具”一节为例,通过创设真实情境、小组合作构建重组DNA模型,以“黑箱”形式探究和优化酶切方案、拓展“发光树”培育的方案等,不断活跃、训练、深化和拓展科学思维。
关键词 重组dna技术 基本工具 科学思维 教学设计 高中生物学
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“DNA重组技术的基本工具”(第1课时)的教学设计
3
作者 羊垂功 《中学生物学》 2016年第12期30-32,共3页
依据学生原有认知结构,通过创设问题串引领学生思考、讨论,从中培养他们分析能力、推理能力、创新能力和批判性思维。
关键词 dna重组技术 基本工具 教学设计
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《DNA重组技术的基本工具》教学实录与评析
4
作者 易志锋 魏述涛 《广西教育》 2017年第48期66-69,共4页
《DNA重组技术的基本工具》是人教版高中生物选修三专题一中的第一节内容。课前,执教老师给各小组(4人一组)随机发放了一个大信封,大信封里有一条粉红色小纸带(其中一组无)、一把蓝色剪刀、一把粉红色剪刀(其中一组无)、小信封一... 《DNA重组技术的基本工具》是人教版高中生物选修三专题一中的第一节内容。课前,执教老师给各小组(4人一组)随机发放了一个大信封,大信封里有一条粉红色小纸带(其中一组无)、一把蓝色剪刀、一把粉红色剪刀(其中一组无)、小信封一个。小信封里有一条白色小纸带、一卷电工胶布。 展开更多
关键词 dna重组技术 教学实录 工具 信封 人教版 纸带 剪刀 生物
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基于人人通平台的混合学习的教学初探——以“DNA重组技术的基本工具”为例
5
作者 李于文 《当代教研论丛》 2017年第8期13-14,共2页
混合学习模式是一种近几年才提出的新学习模式,它以学习者为中心,将传统的课堂学习和线上学习相结合,教学过程中不仅要发挥教师引导、管理的主导作用,同时又要使作为学习主体的学生的主动性、积极性得到充分释放,促进学习效果的提高。... 混合学习模式是一种近几年才提出的新学习模式,它以学习者为中心,将传统的课堂学习和线上学习相结合,教学过程中不仅要发挥教师引导、管理的主导作用,同时又要使作为学习主体的学生的主动性、积极性得到充分释放,促进学习效果的提高。本课题是研究依托人人通网络学习空间,发挥信息技术大数据的处理优势,挖掘其教育功能,使信息技术与传统课堂教学深度融合的学习模式。探究将该模式应用于初、高中生物课程教学的实践中,是否可以改善传统课堂教学中存在的不足,有效促进学生的学习。 展开更多
关键词 人人通 混合学习 学习模式 教学实例 dna重组技术的基本工具
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指向生物学学科核心素养,构建“境·思”课堂——以“DNA重组技术的基本工具”为例
6
作者 江腾飞 《中学生物学》 2022年第8期32-34,共3页
引导学生以抗虫棉的研究过程为主线将三种基本工具有机串联起来;通过阅读相关资料,提取三种基本工具的相关信息;并通过呈现相关图片,帮助学生进一步理解限制酶和DNA连接酶的作用特点;最后通过开展重组DNA分子的模拟活动,激发学生思考,... 引导学生以抗虫棉的研究过程为主线将三种基本工具有机串联起来;通过阅读相关资料,提取三种基本工具的相关信息;并通过呈现相关图片,帮助学生进一步理解限制酶和DNA连接酶的作用特点;最后通过开展重组DNA分子的模拟活动,激发学生思考,启迪思维发展,达成深度学习。 展开更多
关键词 核心素养 情境教学 dna重组技术的基本工具
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新课程背景下生物教学模式的探索——“DNA 重组技术的基本工具”教学设计 被引量:1
7
作者 唐春燕 《中学生物教学》 2006年第9期38-39,共2页
“选修3:现代生物科技专题”是在必修教材介绍生物科学知识的基础上,为了满足学生多样化的需要而设计的。选修模块设计的目的是开拓学生视野,增强学生科技意识,激发学生进一步学习生物科学的兴趣。“基因工程”是本教材的起始专题... “选修3:现代生物科技专题”是在必修教材介绍生物科学知识的基础上,为了满足学生多样化的需要而设计的。选修模块设计的目的是开拓学生视野,增强学生科技意识,激发学生进一步学习生物科学的兴趣。“基因工程”是本教材的起始专题,而且学生在必修2中已对其有了简单了解。因此,我认为“DNA重组技术的基本工具”作为起始专题的第一节,教师在课堂上不能单纯地追求知识的深和透,更重要的是要通过这节课来折射出基因工程的光辉,唤起学生探索知识的欲望,引导他们心驰神往地投入到学习中来。 展开更多
关键词 dna重组技术 生物科技 教学设计 教学模式 课程背景 工具 “基因工程” 科学知识 必修教材 模块设计
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“重组DNA分子模拟操作”的创新改造及教学建议
8
作者 司徒雪芬 《中学生物教学》 2017年第1期15-17,共3页
为了解决学生的疑惑,并提升学生自主探究的能力,将人教版选修3教材中“重组DNA分子的模拟操作”实验进行了创新改造并提出了相关教学建议。改造后的实验具有材料优化、模拟深化、对比强化等优点,并对后续教学具有更强的影响力。
关键词 重组dna 基本工具 模拟操作 创新改造
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“重组DNA分子的模拟操作”实验中的问题及改进
9
作者 钱士俊 《中学生物教学》 2016年第1期106-107,共2页
在“重组DNA分子的模拟操作”实验中,学生存在一些错误的操作,针对学生在模拟实验中存在的问题,在教材原有的基础上对实验目的、实验材料及实验步骤进行适当的改进,使学生能真正理解基因工程中的3种基本工具。
关键词 重组dna分子 模拟操作 实验改进 基本工具
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DNA-guided genome editing tool 被引量:2
10
作者 Dandan Zhang Jian-Feng Li 《Science China(Life Sciences)》 SCIE CAS CSCD 2016年第7期740-741,共2页
Technologies for targeted modification of eukaryotic genomes are of great value for elucidating and manipulating gene functions in fundamental and applied biological research.In the past two decades,genome editing too... Technologies for targeted modification of eukaryotic genomes are of great value for elucidating and manipulating gene functions in fundamental and applied biological research.In the past two decades,genome editing tools have evolved quickly from random DNA mutagenesis-inducing chemicals or ionizing radiation to programmable sequencespecific nucleases(SSNs)with the CRISPR/Cas technology as the most significant breakthrough(Gaj et al.,2013). 展开更多
关键词 编辑工具 基因组 dna 引导 序列特异性 搜索技术 基本操作 改性过程
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