当代重要学科学术史研究的开拓性成果——《人民日报》“走向繁荣·哲学社会科学60年”专栏综评

《人民日报》"走向繁荣·哲学社会科学60年"专栏,分别对中国当代60年哲学社会科学中的若干重要学科进行了系统、深入而精简的研究,是当代重要学科学术史研究的开拓性成果。编者用心选择学科,与马克思主义研究相关的学科是最重要的选题,具有强烈时代和社会现实意义的重要学科也被选入。系统地总结各重要学科的主要学术成果,精简地概括其重要学术观点,是其主体内容。深入分析总结各重要学科的研究方法和研究范式,是其又一重要方面的内容。

国家学科领域的重要性演化趋势与均衡性发展——以美国物理学会数据集为例

基于投入产出模型系统分析国家学科领域的相对地位,判断国家的优势与劣势学科领域,剖析国家学科领域的重要性及均衡性演化趋势,旨在丰富细粒度国家学科领域科学影响的相关研究。

基于投入产出的国家学科领域重要性及相互影响关系研究——以美国物理学会数据集为例

文章将改进的封闭系统下的广义投入产出分析法应用于国家学科领域层面,在综合考虑直接影响和间接影响的基础上,分别构造国家学科领域重要性指数与国家学科领域影响关系指数以衡量国家学科领域的重要性与国家学科领域间的相互影响关系,完善了国家学科领域重要性及相互影响关系的相关研究。

如何提高中学信息技术课的课堂效率

本文通过对中学生的问卷调查,结合作者的教学实践,从端正教师态度、生动导入、吸引学生的课堂内容、与其他重要学科联系和与学生心灵相通五个方面论述如何提高信息技术课的课堂效率。

浅谈高中化学教学的探索与研究

高中化学的课程目的就是“培养学生的科学探究能力，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力”。但创新能力的培养不是一蹴而就的，需要一个过程，因此，我们必须按照新课改的要求，培养学生创新能力。化学作为中学基础教育中的一门重要学科，在人才创新能力培养中起着重要作用。

基于应用导向的人体解剖学教学法研究

人体解剖学是医学的重要学科,是学生学习临床医学知识的基础。普遍教学效率低,因为人体解剖学这门课程的内容难度较大。本文采用基于应用导向的人体解剖学教学法,为了提高学生学习这门科目的兴趣,在课上积极与学生互动,加深学生在课堂上对知识的记忆,促使学生的学习效率提高。

初中化学高效教学课堂的构建策略

初中化学这一学科是学生在高中阶段所要进行的重要学科,因此在初中阶段就有必要让学生打好基础,掌握好基本的化学概念知识。学生在接触化学这一学科时,由于学生的化学知识积累的较少,很难在课堂中将教师所教授的内容理解透彻,因此需要教师改变一下教学方式,贴近学生。况且化学这一学科在中学中所占的比重还是非常大的,虽然化学学科的地位很重要,但是在实际教学中效果还是不理想。那么怎样才能达到高效课堂呢,笔者就此进行简单探讨一下。

浅谈高中地理课堂教学

地理作为高中课程中的一门重要学科,是学生对不同的地理特征和人文生存环境的研究与学习,对于地理的学习跟实际也有着紧密的联系。

大数据环境下图书馆文献信息资源服务研究

简述了大数据的概念,介绍了大数据在我国的兴起和其资源平台的整合,提出了大数据促进图书馆信息管理策略。

关于中国传统音乐美学建设的几个问题

中国传统音乐美学与一般音乐美学相比,不是个别对一般的关系,所以研究过程中不能用中国古代音乐美学研究来替代其自身发展。作为美学分支,中国传统音乐美学有着自成体系的学术研究方法,并在充分利用我国古代音乐美学理论知识的基础上对西方先进理念加以借鉴,继而做进一步的深度解读。本文就是基于我国传统音乐美学和相关学科的区别,进一步探讨了这一领域存在的部分问题及其解决措施。

谈高中文科生物学教学的有效性

高中文科班的教学克服学生因学科基础薄弱、学习态度不端正、学习意识淡薄等引起的厌学现象，注重提高学生的学习积极性，提高教学的艺术性，牢牢把握好新课程标准和新课改的基本理念；落实好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三个教学维度；积极改革教学方法，充分发挥学生的主体作用，使文科生能积极主动、创造性地参与学习活动，以实现和促进学生自身的发展，使学生成为学习的主人。

结合信息素养理论的学科服务方法模型

从芬兰赫尔辛基大学图书馆学科服务工作的经验中,发现学科服务应结合信息素养的理论,针对不同的服务对象提供信息搜寻能力、信息发现能力和信息挖掘能力的培训或服务。通过分析科研个体和科研群体的需求,按层次工作法模型拆分学科服务工作的内容,组成完整的服务流程。将过去以信息获取为导向的工作方法,调整成以信息结果的应用和分析为导向,从而界定学科馆员新的工作内容。

对初中信息技术学科学习质量评价的分析

信息技术,这一个词语对于当今的人们早已耳熟能详的了,然而,信息技术这一学科却还未曾能真正的深入到初中学生的课程学习中。这无疑是教学体系的不完整以及学习质量评价的缺失。在这样一个信息技术飞速发展的年代,每个人都应该对信息技术引起重视,对于学生的信息技术教育更是不可忽视,并且必须要加强对信息技术学科学习质量的评价,只有在评价体系建立起来之后,有统一的评价标准后,教师才能更好地引领学生深入学习这一课程。