幼儿园小组合作学习的实施路径与对策探究

幼儿阶段的教学十分关键,教师的教学方法与方式、幼儿园的学习环境等要素,都是会影响幼儿的发展。因而,教师要积极主动构建良好的学习气氛,变化教学方法,为幼儿的快乐成长奠基石。小组合作的教学方式,对幼儿的发展可以具有促进性作用,幼儿根据与成员为了更好地进行教学的任务,开展的职责分工互帮互助性学习,进而推动本身思维逻辑和创新精神的发展。教师应引导学生通过合作学习不断提升幼儿的综合素养,这对于幼儿开展日后的学习与生活具有重要的意义。文章主要从以上三层面进行阐述,探寻提升 幼儿园小组合作学习活动实效性的对策。

小组合作学习在数学教学中的运用

小组合作学习是新课程理念提出的一种新型的学习方式,它意在通过小组合作探讨,相互启发,实现优势互补,解决个体无法解决的疑难问题。

浅谈小学语文阅读能力的培养

阅读能的培养是学生学习语文课的重要基础。从课程教学中,阅读又分为课内阅读与课外阅读两种,课内阅读首先为学生建立一个基础,在初学语文课时教师就要培养学生在阅读文章中,形成良好的阅读习惯,我的方法是,一初读感知,二细读体会,三反思体会。而课外阅读是学生语文能力的一个延伸,它能开阔学生的视野,丰富学生的知识,陶冶学生的情操。为学生这习提供高质量的精神营养。无论是课程改革以前,还是课程改革之后,学生阅读能力的培养都被看作语文教学的重中之重。阅读能力是学生学好语文重要的手段,也是学习语文的必要途径。

基于物理学科核心素养的教学设计——以《温度与温度计》教学设计为例

本文以沪科版九年级第十二章《温度与温度计》教学设计为例,阐述了基于学生物理核心素养的教学设计策略,主要从六个方面入手:一是研读教材,制定核心素养目标;二是诠释教材,构建物理核心观念;三是知识重演,渗透科学思维方法;四是重视合作,体验科学探究精神;五是拓宽视野,培养科学态度与责任;六是检测升华,延伸学科核心素养。

浅谈美术课堂促进参与的教学模式

在新课程改革进行得如火如茶之时，课堂教学是实现课程改革的重要实践活动。课堂教学必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的参与发展：必须着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；必须关注学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。教师不再是知识的垄断者和发布者，学生也不再是知识的“容器”，知识获取的多元化使得学生可以通过各种渠道获取知识和信息。

学校管理之我见

一、坚持依法治校和民主管理,树立＂以人为本＂的思想1.坚持依法治校,让管理有章可循,有制度可查,规范办学行为。另外＂,干部是人民的公仆＂,领导的工作就是服务的工作。要真心实意地把教职工当做学校的主人,有事要多与教师商量,听取民意,以便正确决策。

高职高专化工实验实训中心建设的体会

不断改进细微环节,完善整个体系,优化资源配置,在有限的资金支持下,最大化、最优化效果的建好本校实验室。