高校图书馆应重视学生的德育教育

德育工作在学校教育中占有相当重要的地位,高校图书馆是进行德育工作不可缺少的一个重要阵地。为了充分发挥和加强德育教育功能,作为图书馆工作者应认清馆员责任,增强德育工作的意识;加强工作人员自身建设,不断研究新形势下图书馆德育工作的规律;增强德育工作效果,注意改进德育工作方法;坚持服务育人宗旨,有效地开展德育工作的途径。

中小学图书馆应重视学生快速阅读能力的培养

中小学图书馆,重视学生快速阅读能力的培养是必要可行的,且具有深刻的影响和意义,关系到学生素质的提高和创新力的发展。

重视学生向上的潜能

暑期接受教学心理课程的培训，主讲者问了在座老师一个简单而又复杂的问题：“你把学生当人看了吗？”并让大家想三秒钟后再回答，老师们（包括我）不知道他葫芦里卖的什么药，但还是不约而同地回答：“当然。”可提问的人只是笑了笑，然而我知道这笑意味深长……事后想想，我们做那样的回答也无可厚非，毕竟作为教师，我们的内心都是在关爱学生，也愿意拿学生当人看，可事实上，我们在行动的过程中，也许并没有很好地实践这一点，其中的原因自然也是多方面的。

浅谈小学数学课要重视学生学习能力的培养

当前,学生被动学习的现象比较普遍,课堂上被动地接受知识,老师给多少,学生知多少,不能利用所学知识解决简单的实际问题。大多数学生头脑里只是老师“灌输”的内容,离开老师,就不会学习了,这种现状是应试教育的弊端所造成的后果。

应重视学生学习能力的培养

随着国际竞争的加剧和科学技术的迅猛发展,迫切要求学校教育既要培养学生具有系统的文化科学知识,又要培养学生具有独立学习和敢于创新的能力。因此,培养学生的学习能力,已成为学校教育的重要任务之一。

语文教学要重视学生个性的培养

让我们的语文课堂充满活力就一定要把学生'要我学'转变成'我要学',把学习的主动积极还给学生,让他们充分展现自我,提高学习能力,让所有学生在语文学习中彰显个性。

培养小学生在语文课堂上自主学习能力的探讨

<语文课程标准>指出:"学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式."因而,小学语文课应该重视学生的主体角色,给予学生足够的表现机会,培养学生自主学习的能力.

还学生以“原生态”——谈在小学语文教学中培养学生的想象力和创造力

还学生以＂原生态＂,首先教师应转变观念。每一位教师都应充分重视学生的想象力、创造力的培养,在自己所任教的学科中,最大限度地引导学生参与到学科实践中来,在实践中,培养孩子的想象力、创造力。其次,学生的语文实践离不开社会这个大课堂、大自然这位名副其实的老师。教师可以鼓励孩子在走进社会、走进大自然时,多观察,多想象,有自己的独特发现,有自己的小小创造。再次,教师转变学科的评价方式、评价标准,让学生在想象中、创造中获得肯定、增强信心,也是培养、提高学生想象力、创造力,还学生以＂原生态＂的一个不可或缺的方面。最后,教师在转变自身观念的同时,还要注意利用一切可以利用的机会,转变学生观念,调动学生想象、创造的内在动力,变被动培养为主动培养,这样会使我们培养、提高孩子想象力、创造力的工程事半功倍。

美术教育应如何促进学生素质培养

美术教育是培养学生良好素质的主渠道,因此在教学中既要为学生创设感受环境、提供审美对象、教授表现与创作方法,还要重视学生感受力、形象思维能力、表现力、造型能力、审美能力等素质的培养,这样不但可以使学生的素质得到提高,而且会使学生终生受益。

中学教师的学生学业乐观感:影响因素研究

通过小样本访谈和开放式问卷对广州地区20名中学教师进行影响因素调查,据此形成初步的访谈提纲,共包括个人、学生、家长、学校以及社会五个因素。再以访谈调查法和观察法为主,有针对性地选取广东潮州市6所中学各6名教师进行深度访谈后,经细致研究后形成教师的学生学业乐观感的影响因素模型。其中,内在影响因素为主体属性、职业观和客体属性,外在影响因素为主体环境和教育现实。本文根据研究结果对学校管理者、教师本人以及社会提出了相关的建议。

让每个学生都成为教学的宝贵资源——一节数学课上的“意外”给我的启示

重视学生数学知识形成过程的教学,是我一贯所秉持的.因为,学生在知识的形成过程中不仅能洞悉"知识的本源",获得大量数学活动的经验,而且还能学习和掌握数学学习和思考的一般方法、增长数学智慧.

如何培养学生上好体育课的兴趣

兴趣有不同的定义,我们认为,兴趣是一个人力求认识某种事物或从事某种活动并且带有情绪色彩的意识倾向性,它与认识有关系,它在人的学习、工作及一切活动中起着动力作用。所以说,学生一旦对体育课产生浓厚兴趣,他们在体育课上产生快慰情绪,抑制疲劳,克服困难,顺利完成学习任务,教师也将在学生的主动配合中高效率地完成自己的教学任务。下面,结合本人教学经验谈几点看法。

浅谈如何培养学生学习物理的主动性

课堂教学中,在确立学生主体地位的同时,要充分发挥教师的主导作用,把学生以往较低认识水平的“记忆”提高为较高认识水平的“理解”,从而培养学生的探究学习意识.学生是否进入状态自觉成为学习的主体,兴趣是关键,照抄照搬书本知识,却起不到这样的效果,好的开端可以激发学生的学习动机,增强学生的学习兴趣.

阅读教学中培养学生思维能力的尝试

小学语文教学不仅要传授知识,还要重视学生的思维能力。在教学中,着力培养学生思维的灵活性,思维的独特性等,这样优化了语文教学,挖掘了能力培养的潜力,大幅度地提高了语文教学效果。

班级管理中应学会“重视”

班主任工作是一门艺,而班主任工作的首要问题就是班级管理。如何管理好班级,并让班级管理水平上新台阶,笔者认为必须充分运用智慧,学会"重视"。那就是重视学生干部的培养,中等学生的培养,与学生的对话,教师形象的塑造等。

试论人本主义学习理论在物理教学中的应用

本文从自我实现、意义学习、师生关系三个方面对人本主义学习理论作简要的评述;针对当前物理教学存在的诸多弊端,应用人本主义学习理论指导当前物理教学改革:树立"以人为本"的教学理念;建立新型的师生关系,营造良好的学习气氛;加强探究训练,培养探究精神;重视学生的个性化自我评价。

论《公共关系学》实践教学方法的整合

长期以来,人们对公共关系课程的教学方法进行了广泛的探讨,仁者见仁,智者见智.但人们一致认为,公共关系学是一门实践性很强的应用学科,作为传播公关知识、培养公关能力的公关教学,必须加强理论联系实际,重视学生公关实际操作能力的培养.于是,公关实践教学方法日益被广泛关注.然而,公关实践教学方法很多,要想通过公关教学让学生真正掌握公关的系统知识及实际操作能力,还必须将众多的公关实践教学方法进行整合,使之成为一个系统,有步骤、有层次地进行教学,综合运用.任何单一的实践教学方法的采用都很难达到理想的教学效果.考虑到公关实践教学方法系统的层次性,在公关教学中可以将典型案例分析、模拟情景训练、实战演练三种方法有机整合,综合运用.

英才是可以造就的

当孩子失意时,我们一定要对他进行心理疏导,让他走出困境,感受人们对他的关怀和爱,让孩子感受自己的重要。当孩子有点滴进步时,我们一定不要忘记夸奖他,这样会给孩子增强自信心,让孩子获得成就感,让他们感受成功的喜悦。