“重勘现象级文本”的学术活力

自2022年1月起,何平教授在《小说评论》主持、开设《重勘现象级文本》专栏,迄今(截至2023年第2期)已延续7期、刊文20篇。在何平的界定中,文学性之外,“现象级文本”更为“重视文本和读者,文本和文学生活,文本和更广阔社会生活等相关联的历史感和整体性”。

浅谈农村小学作文教学

让学生养成对作文的浓厚兴趣;注重“学以致用”,结合学生的实际进行及时的指导;作文评价注重多种形式。

农村小学作文教学之我见

培养学生对作文的浓厚兴趣,注重平时积累;注重学以致用;训练学生养成认真观察的习惯;及时指导;注重评价;给学生施展才能的机会和空间.

新课程标准下的语文教学方法谈

新一轮课程改革,使课程结构、学习目标、教学方法等诸多方面发生了重大变革,尤其值得瞩目的是在各门课程的设计中,始终注重培养学生健全的人格和良好的个性品质,而其中的情感教育则是一个主要的目标。我们新时期的语文教师,应用发展的目光来看现在的时代,我们应该要创造性地转变自己的教学观念。

让学生爱上语文课堂

语文世界是美丽而充满奥妙的,我热爱语文、热爱语文教学,也希望我的学生能爱上语文。如何让学生爱上语文呢?精彩的语文课堂教学可以赢得学生对语文的倾慕之心。在二十多年的语文教学中,每上一节课,我都会精心备课,只为了让我的学生能在课堂中有所收获;课后,我都会进行教学反思,收集学生的课堂反馈意见,只为了下一节语文课开展得更精彩。我要让每一节语文课都能成为孩子展现自我的舞台,让自己的语文课堂变得轻松、自信,让学生在课堂会学、善学、乐学。

怎样提高阅读教学的效率

在阅读教学中,教师要发挥重要作用。我们都知道,文本里有众多信息,如标题、主题、中心句、关键词、线索、人物、情节、语言、结构等。在教学的过程中,教师要引导学生抓住这些重要信息,激发学生学习的积极性,提高阅读教学的效率。一、重视礙标题是学生最先进入学生视野的文本要素,往往是学生理解文本的关键。教师要重视文本的标题,引导学生从标题入手,掌握更多、更直观的文本信息。

主持人语:时间之流的文本浮标

哪些文本可以称为现象级文本?为什么要研究现象级文本?现象级文本当然也关注狭隘的文学性,但它更重视文本和读者,文本和文学生活,文本和更广阔社会生活等等相关联的历史感和整体性,故而现象级文本不等于我们一般而言的文学经典。文学史上多的是现象级文本经受住时间的汰洗和考验,转化为经典性文本的例子,但绝大多数现象级文本可能只在它刚刚出现的时代发生意义和产生影响。

文本解读:丁香结愁怨 人生解释然

统编小学语文教材最大的特点就是人文主题和语文要素双线并行,既重视文本带给学生思想、感情、审美等方面的影响,也重视语文的工具性,即利用文本学到阅读和写作的方法。《丁香结》是统编语文六年级上册第一单元的课文,本单元的人文主题是:背起行装出发吧.

再谈走向“活”的制度史

“走向‘活’的制度史”这个说法,是2001年在包伟民老师组织的“近百年宋史研究的回顾与展望”研讨会上提出来的。本文涉及的内容,是对该文的一些补充。下“死”功夫,做“活”历史“活”有两层基本含义:首先,制度本身是“活”的,有活动,制度才有效能、有作用;其次,制度史研究不能只重视文本规定,还应该关注其实际表现,关注影响其“活动”的诸多因素。