探析初中文言文教学的方法

现行的初中语文课本相较于以往,一个很大的变化就是增加了文言文的比例,文言文篇目约占课本的四分之一,这体现出了文言文教学的重要性。但是,一直以来文言文教学方式比较单一,大多是教师逐字逐句翻译,学生一字不漏地记笔记,教师教得累,学生学得累,且教学效果也不理想。语文教师应当创新教学模式,探索有效教学手段,改变文言文教学枯燥乏味的状况,使学生能体会到文言文的魅力。

小学生课外阅读指导艺术初探

文章提出要提高小学生的课外阅读效率,应让其徜徉书海,沐浴书香,同时作为教师应该做到重视诵读、激发兴趣、培养悟性三个方面。

浅谈新课程下的高中语文古诗文教学

古诗文教学,对于培养学生美好的思想情操和良好的文学艺术素养,有着十分重要的意义。在古诗文教学中,语文老师假如能针对文本资料安排朗读,运用一些创新的教学手段和方法,以调动学生积极性,活跃课堂气氛,应该是培养学生阅读古诗文兴趣的最好契机。

如何优化初中语文古诗词教学

纵观目前初中语文初中古诗词的教学现状,我们不难发现,学生在学习语文古诗词的过程中会遇到很多障碍因素,这一方面与学生的年龄因素有关,初中生在这个时期对于事物的理解能力尚不成 熟,而另一方面是因为古诗词是在特定历史背景下形成的的一种语 言表达方式,其与当代运用的语言在表达方式上有一定程度的差异, 这使得学生在学习的过程就会感到困难。相关人员需要对教学方法 给予不断的完善和优化,进而提升教育效果。

文本解读应“于平常处见风景”

李洁与杨安平老师的《假如生活欺骗了你》教学设计,最突出的优点是重视诵读指导。教师意图通过指导诵读,引导学生由浅入深、循序渐进地领会诗意、诗情、诗理,感受俄国伟大诗人普希金这首著名哲理抒情诗的语言、情感、哲理之美。

提高文言文教学有效性

《语文新课程标准》指出：诵读古代诗词，要有意识地在积累、感悟和运用中，提高学生自己的欣赏品位和审美情趣．阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。但学生对文言文的畏难，教师的“满堂灌”是文言文教学低效的两大原因。那么要提高文言文教学的有效性，必须激发兴趣、重视诵读、发挥主体性，才能全面提高学生的语文素养，传承中华文明。

语文教学的点滴心得

面对新的课程改革，教育对教师提出了更高的要求。如何适应时代发展，成为一名新型教师，教师就不能只关注自己教，而要引导学生主动学。

文言文教学摭谈

现今文言文教学现状,及结合教学实践,引发的几点反思,强调学生的自主性学习。正所谓'书读百遍,其义自见',叶圣陶先生也说过:'文字语言的训练,主要是训练预感,获得预感要走熟读成诵的路子'。这就要求在重视学生文言素养的同时,对学生进行品德教育则成为教学的另一任务,而文言文作为重要的文化载体不可避免地应承担起这个任务。因而关于'言'与'文'的问题,我们应做到'文''言'并重。

四个“重视”扎实学习功底

怎样认识、感受、领悟中华优秀传统文化中的经典作品呢?让我们一起从四个“重视”开始学习吧。四个“重视”即重视预习、重视诵读、重视古今沟通、重视课外阅读。一、重视预习,双向激励语文课本中除自读课文外都设置了具体的预习任务,这给同学们的自主学习提供了方向。

语文

现代诗鉴赏方法与技巧:一要知人论世,二要把握形象,三要理解情感,四要品味语言,五要分析技巧,六要重视诵读。