争辩性电视节目中重述标记语的语用操控功能

重述标记语属于元语用标记语,不是所在目标信息的一部分,而体现说话人试图对信息内容与交际方式进一步明确、调整或修正的语用操控意图。语料分析发现,争辩性电视节目中主持人在机构身份制约下,选择重述标记语明示聚焦讨论要点,显现隐含观点,转移焦点,调整和修正表达方式等交际意图,实现引导与控制讨论,监控节目影响,提升节目效果等语用操控功能。

交往行为理论下ELF学术研讨会中重述标记语的主体间性构建

重述标记语是用来引导重述言语行为的元层面话语资源,它不是用来传递新的信息,而是用于对当前讨论话题的内容和表征方式的解释、澄清和调整。本文基于交往行为理论所倡导的交互主体之间在相互理解和共知的基础上构建话语意义,实现主体间互动的观点,通过对ELF学术研讨会中重述标记语的分析,发现说话人在研讨会中为了真实有效地传递话语内容、语用意图和语力,使用自我发起重述标记语来增强信息的可理解性和可领会性,为听话人提供足够的背景知识,达成共知和共识。听话人在研讨过程中也会通过使用他人发起的重述标记语,结合一些礼貌策略如模糊限制语、问句和条件句等来降低询问的面子威胁风险,构建和谐的人际关系,实现主体间性的构建。研究结果对于ELF语境下的英语教学具有一定的启示意义。

英语学术期刊论文中重述标记语的语用功能分析

近年来,话语标记语作为一种衔接手段备受专家与学者的关注,在此研究领域也取得了一定的研究成果。在重述标记语所实现的语言功能方面,实现显性解释功能的重述标记语出现次数最多,概念认知功能次之,隐义表达功能最少。本文通过分析英文学术论文中重述标记语的使用及其语用功能,对国内学者撰写英文论文具有现实意义。

英语新闻语篇中他人重述标记语what you’re saying is的语用功能研究

本文以美国当代英语语料库(COCA)为基础,对英语新闻语篇中他人重述标记语what you’re saying is的使用情况及语用功能进行了分析。研究结果表明,在英语新闻语篇的对话过程中,他人重述标记语具有阐释说话人话语的隐含意义、提出疑问或确认说话人的观点、意义建构和意义协商的语用功能。

中国高水平英语学习者重述标记语使用考察

本研究以ELTJournal文章对英语重述标记语的使用情况为参照,考察了中国高水平英语学习者使用重述标记语的个体差异。研究表明,中国高水平英语学习者在整体上使用重述标记语的频率高于ELTJournal文章作者,而且在使用不同重述标记语上呈现不平衡。中国高水平英语学习者在使用某些重述标记语时可能受母语迁移的影响,在内容和形式上都存在误用情况。此外,一些作者对不同的重述标记语具有强烈的偏爱可能造成对某些重述标记语的过度使用。

英语话语重述现象的语用分析

话语重述是言语交际中一种常见的现象,指说话人(或作者)在以一种方式提供信息之后,又以另一种方式对之进行说明。作为一种话语组织方式,话语重述体现了说话人(或作者)的语用策略,其主要功能是帮助听话人(或读者)激活更多或更具体的语境假设,以对其试图表达的观点或想法进行充分的理解。重述也是一种语用修辞方式,重述话语能传达额外的认知效果,是说话人(或作者)追求最佳关联的结果。此外,重述话语标记语可以提示前后话语具有阐释相似性,可以引导听话人(或读者)寻找关联,减少其理解重述话语时所需付出的努力。