节拍重音移位在勃拉姆斯《D大调小提琴协奏曲》中的运用研究

约翰奈斯·勃拉姆斯（Johannes Brahms,1833.5.7-1897.4.3）,是19世纪欧洲浪漫派音乐最具代表性的作曲家之一,他一生中仅创作了一部小提琴协奏曲,即《D大调小提琴协奏曲》。本文从节拍重音移位的角度针对此曲进行详细分析,验证当时勃拉姆斯在创作技法上的创新之处,从而丰富实际创作中的技法,拓展作曲思维。

学习者英语朗读中重音复现的节奏归类研究

本研究借助Ramus△C和％V的研究方法，对我国学习者的重音复现规律产生的英语节奏模式进行了研究。结果发现，学习者口语体现出明显的音节节拍语言的特点，说明母语对二语的影响也涉及到节奏方面。由于母语负迁移的影响，低分组学生口语中重读、弱读音节不分明的程度明显重于高分者，与目标语言的节奏特点相差更大，说明母语干扰更为显著。

一项中国英语学习者名词重音发音的研究

本文运用实验语音学和发声语音学的原理和方法,力图对中国二语习得者英语连续语流中短语重音习得进行较为详细的调查。结果发现节奏重音和重音转移掌握不足,普遍存在重音僵化现象;在连续语流中宽式焦点重音和窄式焦点重音掌握较好,但某些功能词弱读掌握不足,被错误地重读;复合词的重音指派普遍存在较大问题。

论节奏结构的重音

本文将对节奏结构中的重音问题进行讨论。其中主要对重音的种类、重音彼此之间的差异性以及重音在音乐节奏运动中的作用进行了讨论,以便进一步加深对节奏的认识。

从音乐理论走向实践——视唱练耳教学中节拍感的培养

视唱练耳课程培养目标是训练音乐听觉,培养对音乐的感知力,并将这种能力运用到音乐创作与表演的实践中去。其中,节奏训练是其教学的核心任务。从早期音乐开始,直到现在复杂而丰富的现代音乐都离不开节奏,都将节奏视为音乐的灵魂。节奏是先于音高而出现发展的,音高如果没有节奏的组织就会失于表达,而节奏则可以不依靠音高独立地来表现情绪。符合逻辑的节奏组合称为节拍,是音乐运动过程中形成的周期性的规律。

浅析三弦独奏板头曲《打秋千》的重音及其演奏

中西乐理,尤其是节拍之争由来已久,谁是谁非,只有在实践中才能体现。以此为着眼点,从分析河南板头曲的三弦独奏曲《打秋千》这一实例出发,找出了二者在重音方面的差异。

肖斯塔科维奇《第一大提琴协奏曲》中的“重音”运用手法

毋庸置疑肖斯塔科维奇的《第一大提琴协奏曲》已被专业音乐学者指定为是典型的"肖氏"风格作品,几乎没有人在初次聆听这部作品后否认它属于肖斯塔科维奇,究其原因这很可能是由于其中强有力重音节奏、极具特色的音调式的动机、重复而固定机组旋律型等因素所决定的。本文将以"重音"为线索,从"旋律形态重音、力度重音、长音重音、重音与混合节拍的叠加使用"这四个方面分析其运用手法。

中国东北英语学习者英语句子朗读节奏特征研究

本文借助Ramus等人提出的音段尺度节奏测量法以及Dellwo对音段尺度测量法的语速归一处理,测得中国东北英语学习者和英语母语者朗读英语句子的节奏相关数据:%V、ΔV、ΔC、VarcoV和VarcoC,然后对两组发音人的节奏特征进行对比分析,以发现东北学习者的节奏相对于英语母语者有何特征或者偏差。结果表明,与英语母语者相比,中国东北英语学习者朗读的英语句子在很大程度上体现了音节节拍语言的特点。%V值较高,说明学习者重读音节与非重读音节差异不明显,非重读音节元音约简不够,较少顾及语流中的省音、连读等语音现象。VarcoC值较低,说明学习者对英语复杂的音节结构掌握不好。出现这些节奏偏差的部分原因可能是母语负迁移的影响。

英汉发音、节奏差异及汉语的负迁移效应探析

英汉发音有两大明显的差别:由于英文元音在发音时要运用鼻腔辅助力量,所以较汉语同音位的元音要响亮;相对于"实在"的汉语辅音发音,英文的辅音常被弱化或省略。同时,汉英讲话节拍各不相同,同汉语相比,英文体现了"重音节拍"这一特点。比较英汉发音及节奏差异,可以有效地克服汉语的负迁移效应,提高英文听说的能力。

广西壮族英语学习者英语节奏动态研究

本研究分别从武汉某高校英语专业和非英语专业学生中随机抽取20位来自广西壮族地区的大学一年级和二年英语学习者,分成M1、M2、NM1和NM2四组,进行英语朗读录音实验,借助语音分析软件Praat4.2.3.31对受试者的朗读英语进行元音和辅音时长分割,通过统计元音量(V%)、辅音标准误(△C)、元音成对指数(nPVI)和辅音成对指数(rPVI)来考察受试者英语节奏动态习得状况。研究结果发现:(1)英语专业学生的V%高于非英语专业学生,二年级学生高于一年级学生;(2)二年级组学生△C大于一年级组学生;而相邻元音时长差异低于一年级学生;(3) rPVI相对复杂,英语专业组一年级学生低于二年级学生,非英语专业组一年级学生高于二年级学生。(4)非英语专业学生在四个节奏指标上均无显著差异,英语专业学生在rPVI上存在显著差异,其他指数均无显著差异。该研究结果表明学习者元音约减水平、辅音目标语输入量提升、显性语音和音系知识系统的摄入以及一定量的输出有助于学习者克服L1与L2的节奏标记性差异所带来的习得障碍。

英语节奏特征分析

本文通过分析英语和汉语在节奏方面的差别，讨论了中国学生在英语学习中遇到的问题，指出了解决问题的方法。

三首钢琴“波尔卡”舞曲之品读

格林卡的钢琴曲《波尔卡舞曲》、拉赫玛尼诺夫的钢琴曲《意大利波尔卡》、拉可夫的钢琴曲《波尔卡》,是钢琴演奏艺术学习和音乐审美教学中常用的经典曲目。这三首专业创作的钢琴"波尔卡"舞曲,既保持着"波尔卡"舞曲体裁的传统风格,又张扬着音乐创新的优美风采,艺术品质高雅,令人心旷神怡,对当下的音乐专业创作和艺术创新学习具有深刻的启示效应,对提高当下民众的音乐文化生活品质也具有普及效应。

浅谈钢琴演奏中节奏重音和节拍重音的关系及其演奏

重音是一个重要的音乐表达方式和演奏手法。除了那些已被作曲家标示出的重音外,还有大量隐藏于乐谱后面的重音需要由演奏者们通过二度创作表现出来。重音与语言有着直接的联系,根据影响重音发生的不同音乐因素,分为节拍重音、节奏重音、和声重音等若干种类。其中,最不易理解的就是节奏重音和节拍重音。

论多节拍对位及复节奏组合

20世纪现代音乐的节奏观念,是以不规则的律动和非稳定性的向前运动为主要特征,多节拍对位是构成这种节奏语言的重要技法之一。作为一种新型的复调写作技法,多节拍对位中诸多旋律线条的结合,其本质是以横向各自节拍的统一,求得纵向不一致拍子律动的对比。基于多声部纵向节拍统一的复节奏,则更多强调各层次音值组合样式不同而形成的节奏律动对比,两者有着不同的织体形态和实际效果,尤其是多节拍对位中不同节拍或相同节拍的错位结合及同位结合等具体构成方式,进一步揭示了这一现代复调技法在实际创作中的独特表现作用。

汉德韵律系统中超音段主要特征的对比分析

德语韵律系统中有两个重要的超音段特征——语调和重音。这两个特征的相互作用使德语在自然语流中显现出的节奏特点与汉语的差别很大。此文以汉德两种语言在韵律系统中最迥异的特点为对象,即分别从声调和语调、音节节拍和重音节拍两个角度,以具体的例子说明汉语和德语在超音段层面上主要的特征差异。通过对比分析,说明在德语作为第二外语的语音教学中,教师应该从语音学和音位学的角度认识汉语和德语各自的超音段特征。在此基础上进行有针对性的讲解和练习,才能让学生全面了解目的语的发音特点,有意识地提高对陌生语调的敏感度,并让他们更有效地利用德语母语者的视听材料进行模仿跟读。