大班户外野战游戏材料的实践研究

在户外野战游戏中,幼儿会通过对材料的使用、摆弄和操作来不断推动想象探索和创造。材料的投放在很大程度上制约着幼儿游戏的开展。文章从大班户外野战游戏为切入点,分析游戏活动中材料科学投放的重要性。

基于幼儿视角的幼儿园游戏课程研究--以“野战游戏”为例

《3~6岁儿童学习与发展指南》提出了重点促进幼儿五大领域的发展。在实际教学过程中,教师应采用教学和游戏相结合的方式,激发幼儿参与探索未知世界的兴趣和勇气,并且让幼儿在游戏活动中形成规则意识,拓宽认知,享受快乐。文章基于幼儿视角,探讨如何更有效地促进游戏课程开展,使幼儿全面发展。

趣味“野营”———浅谈大班农乐野战游戏的问题与对策

爱玩儿是幼儿的天性,丰富有趣的户外野战游戏有利于幼儿的生长发育和身体健康,根据幼儿生理、心理特点,开展户外野战游戏,针对户外野战游戏中存在的问题提供解决方法,促进幼儿身心全面和谐发展。

户外趣味野战游戏与五大领域整合的实践与研究

游戏是幼儿最好的伙伴,同时也是幼儿园教学活动的重要组成部分。在幼儿教学活动中,融入户外趣味野战游戏,寓教于乐,将健康、科学、艺术、语言和社会五大领域教学目标以户外趣味野战游戏形式实现,既能激发幼儿活动的趣味性,又能丰富幼儿的生活体验,还能促进幼儿全面发展,为培养幼儿的核心素养打下坚实基础。

户外自主游戏探究分析--以“疯狂野战营,小小野战兵”为例

“野战营”的游戏孩子们百玩不厌,而且越玩越火热,在孩子的期待中,我也在思考:如何让大班在游戏中发挥其年龄特点,并在材料的选择、游戏的创新中提升游戏水平。于是,我带着这些思考开启了本次的野战营。

实拍CS

在都市里生活久了，总想让自己拍摄的图片主题有些新意，听说朋友们要去户外打CS实战，突然让我心里一亮。能当一名战地记者曾是我梦寐以求的，在和平年代，这个愿望很难实现，而这次跟拍户外野战游戏，必将是一次独特的摄影之旅。

大班户外“野战军”自主性游戏的创设与推进研究

本研究依托园内小山坡的独特地形,充分挖掘山坡之'野',从幼儿游戏目的不明确、场面混乱等实际问题出发,分三个阶段创设并推进野战军游戏。研究主体分为摸索、磨合与提升三个阶段,每一个阶段都以动态的游戏场景片段呈现,进而分析解读,并通过幼儿自主探讨提升经验、教师支持协助内化策略的形式提出分队、开展集体教学活动、增加材料等改进措施,使得幼儿通过游戏在学习品质、体能、同伴交往等诸多方面得到了发展。

释放天性 挑战自我——发生在大班“野战区”中孩子们的故事

在落实素质教育以及推动新课程改革的过程中,课程游戏化成为幼儿园教育的趋势,越来越多的幼儿园将游戏融入到课程设计中。面对困难敢于挑战,这是现代社会必备的人格特质,对于提高幼儿的语言表达能力、人际交往能力和学习能力具有积极的作用。本文以幼儿园大班幼儿为研究对象,以幼儿户外野战区游戏为例,讨论释放幼儿天性,让幼儿敢于挑战自我的意义、策略,为开展户外野战区游戏提供借鉴和参考。