“野生植物资源利用”课程思政教学探索

“野生植物资源利用”是关于野生植物资源合理开发利用基本理论与技术的一门课程,综合性与应用性较强,为林学专业的专业选修课。文章从野生植物资源利用课程思政教学的设计思路出发,探讨课程思政元素的融入途径及思政建设的主要内容,并分析“野生植物资源利用”课程课堂思政育人效果,旨在为同类课程思政教学提供参考。

“野生植物资源利用”课程在教学中的“顶天立地”

"野生植物资源利用"课程是西北农林科技大学林学专业的一门专业选修课,具有知识综合性强、技能实践性强和技术前沿性强等特点。结合教学实践,用"顶天立地"的教学思维与方法对该课程体系进行改革,优化教学内容和教学重点,引入前沿知识、先进技术,同时调整实验课程,配套综合实习,使课程既能激发学生的学习积极性,又能服务于生产与实践,取得了良好的教学效果。

《野生植物资源开发与利用》课程教学改革与实践

针对《野生植物资源开发与利用》课程教学现状及存在的问题,提出了相应的改进措施,并对取得的效果进行了分析。

野生植物资源开发利用教学实习存在的问题与对策

野生植物资源开发利用教学实习的特点是理论与生产紧密结合,技术性强、应用性明显,但也存在学生认知程度不高、实习时间欠妥及固定实习基地少等诸多问题。从学生和学校两个方面提出了学生要加强自身思想的重视度,学校合理设置教学实习时段、建立校内外固定教学实习基地、丰富教学实习手段等确保教学实效的策略。

高职《野生植物资源开发与利用》课程教学改革与实践

针对高职院校注重学生实践能力的培养,使学生在实践中获得职业技能和知识的特点,通过优化高职《野生植物资源开发与利用》课程教学内容、加强实践教学、采用多种教学方法和改进课程考核方式等方面,解决现有教学存在问题,提高教学质量及学生的实践能力。

湖北省野生植物保护利用现状及对策研究

湖北省野生植物资源丰富,但随着近些年人们对野生植物掠夺式的采挖,野生植物遭到严重破坏。通过对湖北省野生植物保护管理及利用现状进行分析,认为在野生植物保护管理中已经取得了一定的成就,但是仍存在着缺乏管理依据、部门协调不够、缺乏管理经费、管理部门重视不够等问题,提出了进一步加强野生植物管理、加强野生植物培植利用研究等对策和建议。

云南海峰自然保护区旅游资源保护序位及开发

采用层次分析法,以各因子之间的相关性的高低代替专家赋值,分析云南海峰自然保护区的旅游资源.结果显示:在评价项目层中气象类重要值最高,水文类次之,接下去依次为植物类、地质地貌、生产用地、生活建筑和动物类;各评价项目层中起主要影响作用的因子分别为降水、地表径流、土壤、陆生植物、两栖类、蓄水池、防护林,其中降水、地表径流等水资源因子对湿地旅游资源的影响最为显著.根据研究结果,设计了几种不破坏景观资源的生态旅游活动,如观鸟旅游、观光农业旅游、民俗民居旅游、科考旅游和康体娱乐旅游等.

内蒙古大兴安岭野生植物资源调查研究及合理开发利用

本文介绍了内蒙古食用、药用类野生植物资源,并对野生植物资源的进一步综合开发利用提出一些合理化建议。

云南东川玉碑地遗址(2013年度)植物遗存浮选结果及初步分析

玉碑地遗址是一处春秋晚期至西汉末年的与青铜冶炼有关的聚落遗址。2013年云南省文物考古研究所对其进行发掘,并采集一批浮选土样。这批样品中发现稻、粟、大豆和小麦等农作物,藜科、莎草科、蓼科等野生植物遗存,以及花椒、桑科等果类遗存,为研究本地区该时段农作物及其他植物资源的利用提供了新材料。分析显示,该遗址先民利用的主要粮食作物为水稻,粟、大豆和小麦作为补充。其他可利用植物包括蔬果、药材或饲料。与海门口和河泊所等遗址中小麦种植逐渐强化的趋势相比,该遗址出土小麦的比重较低,或与自然环境因素有关。