汉语全称量化副词/分配算子的共现和语义分工——以“都”“各”“全”的共现为例

本文以副词"都"、"各"、"全"为例,对普通话中全称量化副词/分配算子单用及共现时的语义功能进行探索。我们考察了这三个副词共现时的情况,对能够自由共现的语序中各个副词的语义分工进行刻画,并对共现时受到限制的相关语序的共现限制产生的原因进行探讨。我们认为,这三个副词单用时的语义功能和语义特征会直接影响它们是否能共现,而它们分配能力的强弱会直接影响它们的语义分工。如果左边的副词的分配能力比右边的副词弱,那么在选择相关联的成分时右边的副词会有优先权。

量化副词与完整体的互动研究

本文通过实际语料的定量和定性分析发现,作为词汇化而来的量化副词"总是",能够形成焦点映射的三分结构,约束事件或情状变量,表示"规律性"的语义。词尾"了"属于完整体范畴,其作用是将所关联的事件投射到三分结构的核心域,符合禁止空约束的原则。实践证明,语言使用和演变的观念可为解决语义问题提供有效的途径。

湖南临湘话量化副词“只”的认识及言语功能

湖南临湘的量化副词“只”除了具有类似普通话“只”的命题功能外,还有认识及言语功能,相当于普通话副词“都”“就”“又”“总”等的部分功能。在认识及言语域,“只”可以左向量化,其量化范围可以是整个小句,其意义通过语用推导获得。“只”的认识及言语功能是其命题功能的扩展,不确定性及非现实性是其扩展的语义条件。临湘话“只”的多功能性与普通话量化副词有区别又有一定联系,对发掘汉语同类多功能副词的语义关联有一定的启示。

现代汉语量化方式副词的语义特征、句法表现及教学建议——以“逐一”“纷纷”为例

与其他方式副词不同,量化方式副词要求在句中出现受其约束的名词性指称集合,按照量化语义特征的差异,量化方式副词分为集合性的和分配性的两类。文章以"逐一""纷纷"为例说明了量化方式副词的分配性特征及其句法表现,并在此基础上,提出了对量化方式副词的教学建议,最后对面向汉语教学的本体研究和因教学输入而导致的偏误这两种现象说明了自己的看法。

现代汉语排他性副词的语义研究

现代汉语排他性副词总是与焦点相互作用,具有内在的排他性特征,其三分结构一般由焦点规则决定。常用的七个排他性副词都要求其关联对象有显性的词汇形式并且要求断言值所引出的候选项集合中有不止一个成员。它们在关联方向、与量级的关系等方面显示出个体差异,这些差异是造成现代汉语存在多个排他性副词的主要原因。另外,虽然排他性副词也可以看作全称量化副词,但这类词与全称量化副词“都/总”在排他性等方面存在显著差异。

上海话“侪”与普通话“都”的异同

上海话的“侪”和普通话的“都”都是量化副词,可以用语义三分结构来分析包含“侪”或“都”的句子。但是它们不同于逻辑上的全称量词,只要求达到一定程度,不要求全部。“侪”使用的语义条件是离散个案集合中个案数目累积达到相当大的程度,而“都”还可以表示在一个连续统中到了某一关键程度。“侪”在疑问结构中比“都”受到更多的限制,这可能是由于对某些焦点副词的干扰作用更为敏感。

现代汉语方言中“归齐”的意义和用法溯源

文章认为,在现代汉语方言中,"归齐"(又作"归其")有"最后"义时间名词、"终于,终究"义时间副词、"总之"义话语标记、"总共"义量化副词等多种用法。这是汉语史上表示"到完了"义的"归讫"经历"到完了>到最后>总之|最后>终于,终究"以及"归起"经历"归拢起来,集中>总共"语义演变的结果。"归齐"还常用在表醒悟语气(即"结果,原来"义)的固定短语"弄/闹归齐"中。