量化式三级目标考核法在临床带教考核中的作用

目的探析量化式三级目标考核法在临床带教中的考核中的作用。方法临床选择2013年1月—2015年12月进入新疆医科大学公共卫生学院、厚薄学院临床医学本科专业毕业学生300例,根据实习时间分为实验组(2013/2014/2015年毕业)与对照组(2010/2011/2012年毕业),两组均为150例,实验组采用量化式三级目标考核方法 ,对照组采用期末理论考试考核方法,对其实践考核成绩、就业、考研、问卷调查作为评价指标,观察量化式三级目标考核法对医学生临床综合素质和实践能力的影响;观察两组的理论考核、技能操作等综合考试成绩;评估比较两组的实习生学习主动性、临床实践力、分析综合能力、实习气氛、学习兴趣、师生互动、教学效果等方面的满意情况。结果实验组的理论考核、技能操作等综合测评考试成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组的实习生学习主动性、临床实践力、分析综合能力、实习气氛、学习兴趣、师生互动、教学效果等方面的满意情况显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组的临床执业医师模拟考试综合测评、就业、考研、问卷调查认同情况显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床带教中考核中应用量化式三级目标考核法可强化学生的实践技能,促进医学生向合格医生的转化,同时加强教学与临床的吻合,有利于教师不断进行知识更新和自我提高,调动教、学双方的积极性,提高教学质量,培养优秀适用型医疗人才。

高等医学院校临床实践教学考核方法的研究与实践

为了适应高等医学教育发展的需要,提高医学生的临床综合素质,构建医学生的立体思维框架和实际动手能力,我们对高等医学临床实践教学考核方法进行了研究与实践,以临床基础知识、毕业生产实习、毕业三阶段三位一体,构建了临床实践教学考核新方法——量化式三级目标考核法,并在2002级医本临床医学专业学生中进行了应用与研究,取得了满意效果。