量化式评价临床路径教学法在手术室护理中的应用效果

目的探讨量化式评价临床路径教学法在手术室护理教学中效果及师生满意度分析。方法选取2018年6月至2019年5月杭州市余杭区第一人民医院176名手术室护生为研究对象,按照随机数字表法将其分为观察组与对照组,每组88例。观察组采用量化式评价临床路径带教方式,对照组采用临床路径带教方式。带教结束后,比较两组理论和实践操作成绩;运用调查问卷法对教学满意度、学习满意度及配合满意度等方面进行调查。结果观察组理论和实践操作成绩高于对照组(P<0.01)。观察组满意度高于对照组(P<0.05)。观察组教师对护生学习满意度高于对照组(P<0.05)。观察组医生对护生配合满意度高于对照组(P<0.05)。结论量化式评价临床路径带教方式,可提高教师对护生带教学习效果,为临床护理带教模式在实践应用中推广提供理论依据。

量化式系统评价教学法在眼科见习带教中的应用

目的探讨量化式系统评价教学法在眼科见习带教中的应用。方法以广西医科大学2017级4个本科班200人随机分为实验组与对照组,实验组采用量化式系统评价教学法,对照组采用传统教学法,见习结束后对所有学生进行教学满意度问卷调查和患者接诊流程及病历书写考核,实验组和对照组考核的分数以SPSS 17.0统计软件分析,进行成组t检验,以探讨不同教学方法的教学效果。结果实验组考试成绩较对照组明显提高,两者比较差异有统计学意义(P=0.000<0.05),实验组教学效果满意度(100%)也明显高于对照组(88%)。结论量化式系统评价教学法教学效果明显优于传统的教学法,是值得在眼科见习带教中推广的。

普通高校美术教育方法探究——量化教学评价辅助引导式教育

随着社会的发展,报考高校的艺术类学生每年都在不断增加。艺术教育必须具有多面性和创造性思维,才能适应新时代的发展。只有不断的变化和进步才能使学生获得更好,更高效,更全面的素质教育,以适应当前的社会发展和艺术要求。文章分析当下美术教育现状,引发思考,辅以一套多面创新的教育模式,希望为当今美术教育贡献一点绵薄之力。

新时期技工院校旅游专业“二加一”一体化德育教学评价方式的研究

旅游专业创新德育评价方式—引入多元量化式评价,可以在教育教学中增强德育工作的针对性和实效性,将多元量化式评价与传统的学生评价方法相互融合,可以改善传统评价方式的不足,同时进一步提高品德评价工作的吸引力与效果!

多种稳定问题矩阵式量化指标及交直流协调控制策略

大电网严重故障下可能出现功角、电压和频率等多种稳定问题。研究并量化了故障严重程度等相关因素对多种稳定问题交互演化的影响。提出了基于暂态动能改善和控制灵敏度的多稳定问题矩阵式量化评价指标与方法,充分计及单一稳定和综合稳定控制效果、控制负效应和超调控制等。基于该指标提出了多种稳定问题并存条件下交直流紧急控制策略,提升了紧急控制算法对于处理复杂稳定情况的适应性。基于实际电网的算例验证了所提紧急控制策略的有效性。