建筑空间可视性分析的量化研究综述

文章通过对空间可视性分析方法相关文献的检索和梳理,对通视性分析、可视域分析和可视图分析法进行了介绍。这些方法为空间量化研究提供了理论基础与技术工具,通过运用不同的分析方法,可以解释不同领域的空间环境问题。具体而言,文章从城市规划与景观设计、建筑空间认知与行为预测、消防安全、战术规划和军事应用、自然景观等五个领域的应用进行了概括和总结,希望能够为后续的环境空间研究提供一定的启示和借鉴。

政策工具视角下省级临床路径发展政策文本量化研究

[目的]分析临床路径发展的省级层面政策文件,为优化临床路径发展政策、助力公立医院高质量发展提供参考。[方法]利用政策分析工具、系统论,建立X、Y二维分析框架,对临床路径发展政策文本进行内容分析。[结果]纳入分析的696份文件形成2165条政策文本编码;X维度中,供给型、环境型、需求型政策工具占比分别为39.46%、43.21%、17.33%;Y维度中,内部子模使用较多、占89.87%,外部子模为10.13%。[结论]环境型政策工具过溢,临床路径固化严重;供给型工具整体使用较好,但内部结构失衡;需求型政策工具的使用不受重视。Y维度内部、外部子模分布不平衡,外部环境政策较为缺失。建议优化政策工具内部结构,重视供给型和需求型工具;完善政策宏观布局,健全临床路径管理政策体系。

中国社会救助政策文献定性分析与量化研究

基于中国知网(CNKI)数据库,利用文献研究法对中国社会救助政策文献进行梳理和分析,发现中国社会救助政策主要从社会救助主体、社会救助对象、社会救助内容、区域社会救助、社会救助政策变迁及其优化、社会救助政策运行中的问题六个方面展开分析。总体看来,学术界对中国社会政策救助政策的研究大多集中于专项救助制度,社会政策分析视角研究不够,从而导致无法深刻认识中国社会救助政策的来龙去脉,不能很好地为将来社会救助政策调整提供参考。未来需要加强对社会救助主体多元化、突发公共卫生事件以及社会救助制度城乡统筹发展三个方面研究,不断提高社会救助的能力和服务水平。

体育学质性与量化研究:差异、误区与应对

为提升体育学研究方法应用的科学性和规范性,助力体育学良性发展,本刊组织国内5名学者对体育学质性与量化研究的差异、应用误区与应对策略进行专题研讨。清华大学胡孝乾认为,质性与量化研究存在直观性、操作性、本质性3个层面的差异,直观性差异是2类研究本质差异的外在显现,操作性差异是判断质性或量化研究的直接标准,本质性差异不仅导致了上述2种差异,而且是社会科学研究者选用哪一种研究方法的根本原因。上海体育大学熊欢认为,在体育学质性研究中存在认识层面、研究设计层面、逻辑推理层面和操作层面等四重误区,在使用或评估具体质性研究时,需要考虑其设计、执行和分析的整体性,以及如何在特定的研究背景中应用其发现。国家体育总局体育科学研究所王富百慧认为,在体育学量化研究能力有待提升的同时,应保持对体育学研究中“量化至上”倾向的警醒,体育学量化研究的逻辑起点是思想与方法的平衡,既要用科学的方法研究问题,更要时刻保持理论反思的态度。上海师范大学李刚认为,当前我国体育学量化研究主要在样本数据、指标设定、计量模型、结果解读等方面存在问题,体育学研究者应树立信心、苦练内功、立足现实、坚持操守。首都体育学院李骁天认为,我国体育社会科学研究方法应用主要存在理论基础薄弱、研究设计缺陷、模型选择偏误等问题,增强问题意识导向及中国体育社会科学理论创新是提升研究质量的首要步骤,同时应加强因果推断方法和数据挖掘的应用以及跨学科方法的融合。

曲线现浇箱梁非对称恒载对桥梁动静力响应影响的量化研究

为量化研究曲线现浇箱梁非对称恒载对桥梁动静力响应的影响,首先推导了非对称恒载偏心扭矩的计算,然后选取常规跨径16、20、30、40m及平面曲线半径30、50、100、200m,建立12组等高三跨现浇连续箱梁桥为研究样本.基于Python语言建模、MIDAS/Civil软件进行有限元分析,研究考虑非对称恒载扭矩与否两种情况对曲线现浇箱梁桥支座反力、主梁应力和下部结构内力的影响.结果表明,非对称恒载扭矩引起支座反力外大内小、影响显著且边墩反力受影响程度大于中墩;当桥梁平面曲线半径为30m内时,非对称恒载对曲线箱梁桥梁体应力影响显著,半径达100m后可不考虑非对称恒载对梁体应力的影响;非对称恒载对桥墩安全度的影响极为有限,地震作用下桥墩承载力计算可不予考虑.

城市生活垃圾分类政策文本量化研究

城市生活垃圾分类是我国城市治理中的难题。分别选取46个生活垃圾分类试点城市所出台的生活垃圾分类管理条例作为研究对象,进行生活垃圾分类政策文本量化研究。从政策工具视角出发,结合生活垃圾分类活动环节,采用内容分析法,进行政策文本分析。研究表明,当前政策工具的使用不够均衡并且政策工具与垃圾分类活动环节之间不完全适配。基于此,地方政府可以通过加强宣传教育等手段,优化生活垃圾分类政策结构,促进构建垃圾分类共治体系。

打造敢于担当、兴企有为的企业领导人员队伍——以某企业为例的量化研究

近年来,新发展阶段的时代特征及新发展格局的需要使企业发展面临新挑战和新机遇,同时也对企业领导人员队伍提出了更高要求。但是目前领导人员队伍中依然存在一些不敢担当、不善作为的情况,对干事创业积极性造成一定影响。本课题在文献综述的基础上,以某公司中层管理人员、内设机构管理人员为研究对象,创新性地通过量化研究方法调研领导人员队伍在担当作为方面存在的问题及改进方式,通过三大类 10 方面 26 项具体举措推动领导人员担当作为。

量化研究方法在比较政治学中的应用与挑战

探讨了量化研究方法在政治学比较研究中的应用,着重于该学科向科学化方向发展的过程。阐释了量化研究方法如何在方法论范式和理论范式中占据主导地位,以及它在解释政治现象方面的重要性。提出实证主义和经验分析是量化研究方法的核心特征,然而这种方法也存在局限性,特别是在比较研究中。通过结合定性研究和定量研究,以及引入质性比较研究,可以弥补这些局限性。本研究的目标是寻找一种解释力的理论范式,能够更全面、准确地解读政治现象。

温度不一致对串联电池组放电性能的量化研究

锂离子电池由于位置分布和热管理条件差异而产生的温度不一致,会导致串联电池组可用能量减小、峰值功率下降等问题,但是量化影响关系不明晰。基于二阶RC等效电路模型,在-20℃~25℃温度范围内,采用温度插值和插值拟合的方法,分别获取任意温度的电池放电曲线和峰值电流,其误差分别在2.19%和6%以内,为定量研究温度不一致对串联电池组放电性能的影响提供模型支撑。在此基础上,为定量分析由温度不一致引起的能量和功率效率,定义了电池组能量利用率和功率利用率,对不同平均温度和温差下100块串联电池进行量化仿真研究。结果显示,平均温度的降低和温差的增大都会加大电池能量和功率损失,为电池组热管理的温度阈值控制提供数值参考。

政策工具视角下重点生态功能区促进农村劳动力就业政策的文本量化研究

如何在实现重点生态功能区的生态保护和绿色发展的同时,促进当地农村劳动力的充分就业,是多年来我国公共政策制定中所关注的核心问题之一。基于政策工具视角,选取2000-2022年89份有关重点生态功能区促进农村劳动力就业的政策文本作为样本,采用“政策演进阶段-政策工具-政策目标群体”的三维分析框架,对其进行文本编码与频数统计,以多维度的量化分析深入剖析了政策的变迁特征及现存问题。研究发现,目前有关重点生态功能区的就业促进政策多散布于扶贫政策、生态补偿政策、生态移民政策中,尚缺乏针对该区域农村劳动力就业特殊困境系统的精准施策。同时,已有的政策工具结构不均衡,聚焦于就业能力提升和就业环境改善的供给型和环境型政策相对不足。在“十四五”期间有必要强化针对重点生态功能区农村劳动力的就业挑战的精准施策,并将政策工具的着力点放在供给型政策和环境型政策,以促进该区域农村劳动力实现更充分、更高质量的就业。

质性研究和量化研究的差异——以体育学研究为例

科学研究的重要特征之一是做出科学解释,研究者需要结合研究问题和目的选择合适的方法开展演绎或归纳工作。质性研究和量化研究是两种主要的研究方法“集合”,二者在方法论导向和研究实践方面采取了不同的方式。本文从哲学立场、适用性、研究策略与程序、质量评价标准4个方面对质性研究和量化研究的差异予以说明。质性研究和量化研究在研究假设、样本、收集与分析数据方面均存在不同程度的差异。量化研究可以从程序规范性层面和结果层面进行评价,而评价质性研究则主要从程序规范性层面进行。质性研究和量化研究虽存在差异,但随着体育领域研究的不断细化和深入,综合使用质性研究和量化研究将会成为一种自然而然的应对之策。

加强中国教育量化研究的可重复性

本研究理论辨析了可重复原则、研究的可重复性与重复性研究的关系,探讨了重复性研究的精确重复、直接重复、概念重复等三种类型及其验证和延展两重功能,并阐述了教育量化研究可重复性的意义和价值。在此基础上,以我国37本教育学类CSSCI期刊在2015—2020年间发表的重复性量化研究为对象,分析了我国教育量化研究可重复性的现状和问题。研究发现:可重复性是创新性研究的基本立场未得到充分认识;量化研究基础薄弱致使可重复性的确证存在困难;对复现失败的误解带来了对“可重复危机”的恐慌;传统思维惯性阻碍原始研究团队的持续跟进。最后,本文建议加强对重复性研究价值的认识,建立重复性研究激励机制;加强研究者量化研究方法训练,搭建开放科学平台促使“黑箱”变“白箱”;克服重复性研究“唯成功率”思想,打造稳定团体形成研究集群。

政策工具视角下我国门诊慢性病医疗保障政策文本量化研究

目的:分析门诊慢性病医疗保障政策现状与不足,为优化门诊慢性病保障提出政策建议。方法:基于政策工具视角,结合政策演进、利益相关者维度构建三维分析框架,采用内容分析法对政策文本进行三维量化分析。结果:筛选后共纳入27份政策文件。政策工具利用总体呈现不平衡现象,环境型政策工具利用占比达50%以上,需求型政策工具使用最少,仅为20.9%。子工具中分级诊疗(1.7%)、家庭医生服务(0.8%)、政策宣传(1.7%)使用较少。利益相关者分布不均衡,作用对象主要是政府和供给方,占比分别为41.7%、38.3%。随着政策演进,政策工具的使用数量与种类均呈现迅速上升的态势,但仍以环境型政策工具为主,而且支付方与需求方两个利益相关者涉及较少。结论:政策工具利用差异化显著,需求型政策工具应用不足,未来应充分考虑门诊慢性病医疗保障特点及群众需求,持续优化政策工具,增加供给型与需求型政策工具的使用,增强支付方与需求方两个利益相关者的参与。

我国卫生财经政策量化研究

目的进行卫生财经政策评价研究,能为政策的制订、实施和调整提供理论依据和决策参考。方法利用政策一致性(PMC)指数模型对中央层面选定的15项卫生财经政策开展实证研究。结果本研究依据文本挖掘、内容分析、专家论证及相关政策研究成果,构建出9个一级指标和40个二级指标组成的PMC指数模型。通过实证研究发现卫生财经政策评价结果总体良好,其中10项优秀,5项合格。结论我国卫生财经政策考虑到政策制订过程中需要的各种要素,政策类型丰富,运用多种政策工具,政策规范化程度较高,但仍存在优化空间,因此为我国后续能更加科学有效地制订实施政策提出相关建议。

政策文本量化研究综述

[目的/意义]借助信息技术手段,对政策文本进行量化分析是一个新兴的跨学科研究方向。[方法/过程]本文从数据源、方法和应用3个维度,系统梳理了政策文本量化研究的当前进展。总结了政策文本的元数据与数据源分布,在方法层面分为内容分析法、文献计量方法和文本挖掘方法 3类,在政策文本挖掘应用方面主要有政策主题挖掘、政策目标工具挖掘、政治立场分析、发布机构分布与政策扩散研究。[结果/结论]未来应更加注重对于政策内容的挖掘,并与计量分析研究相结合。

高中化学优质课课堂有效提问的量化研究

运用化学课堂有效提问系统分析框架和课堂有效提问评价标准对10节高中化学优质课的课堂提问进行量化分析,评价10位教师课堂提问的有效性、优点及不足,并最终为常态课教学给出建议。

我国现代医院管理制度政策文本量化研究

文章在政策工具和系统论视角下,统计分析2017年7月至2022年9月国家出台的现代医院管理制度有关政策文件,以了解国家层面政策工具使用特点,辅助政府优化政策。最终纳入文件71篇,共编码831条,并将其与20个政策工具及8个系统条目拟合归类。结果发现政策类型、发文单位较为集中,能力建设、权威、内部子模工具体现频繁,内部构件欠衡,系统性欠缺。研究提示,政府应提高政策效力与合力,加强政策工具整体平衡性、内在均衡性、系统协调性。

计算主义:我国法学量化研究的现实谱系

“法学量化研究”以“计算主义”为认识论基础,作为计算法学的研究范式之一,“法学量化研究”的学理表达不能被法学实证研究所兼并或同化,必须从模糊的学术话语体系中抽离予以单独识别。以2016年~2022年我国主要法学期刊发表的法学量化研究为研究样本,可以大体“绘制”出我国“法学量化研究”的现实谱系。就研究主体而言,我国法学量化研究的主要学术机构呈现“核心—发散”的分布特征,“核心”仍是主流。就研究疆域而言,我国法学量化研究所涉领域逐渐多元,但仍呈现“一家独大”的局面。就研究归旨而言,我国“法学量化研究”承载了“三位一体”的学理功能,包括“事实层”的“法律系统描述(司法现象挖掘)”功能;“规范/制度层”的解释(教义)、检视(法实效)、修正与建构功能;“理论层”的检视(证伪与效验)、修正(再造)与创造功能。这三个功能并非彼此割裂,而是凭借其内部的“自驱和共生”机制,形成了法学量化研究的良性功能互动机制。面向未来的法学量化研究应以“计算法学”为学科归属,一方面强化与社科法学和法教义学的方法论互动,另一方面需要内化其他社会科学的知识以纾解“知识联结之困”。

湖南省创新创业政策协同量化研究——基于力度、措施与目标的三维框架

2015年以来,湖南省为率先建成中部地区崛起的重要增长极,出台和修订了创新创业配套政策,旨在推动创新创业实践的开展。研究以协同理论为基础,通过构建“政策力度、政策措施、政策目标”三维分析框架,对创新创业政策进行量化分析。研究发现,湖南省创新创业政策三个维度的协同度水平整体较高,但仍然存在政策主体失调、政策措施结构失衡和政策目标模糊等问题。这些问题制约了创新创业政策协同效应的发挥,应当引起关注和重视。

新闻传播学量化研究方法课程教改探析

量化研究方法是新闻传播学研究与教学中的重要内容,本文以新闻传播学研究生量化研究方法的课程教改为对象,探讨了课程教改的几个基本问题。本文认为,量化研究方法的课程应注重对学生科学精神的培养,课程内容主要包括问卷调查、统计分析和内容分析,学习评价可采用分析自制问卷和分析既有数据两种方式。希望本文的讨论能给新闻传播学量化研究方法的课程教学改革带来一些启示。