高职专业教师教学过程动态量化考评体系的构建

高职专业教师是学校教育的主体,教学过程考评工作在一定程度上规范和引导着教师教学行为,对教学活动产生着深刻影响。创建多元化、多样性、全方位的评价方式,从"学生、教师、专业、系部和学校"五个维度,在教学计划阶段、教学执行阶段和教学考核阶段构建的量化考评体系,实现专业教师教学客观、全面的评价,促进教学质量提高和专业教师的发展。

基于“智慧党建”的高校支部量化考评体系构建

近年来,基于智慧团建背景下的高校支部量化考核体系的建立对支部的发展显得尤为重要,所以应该就高校支部量化构建的标准进行实际的探究,本文就高校支部的考核体系进行了研究,并且提出了一定的方式以及方法,对以后的高校支部量化体系的构建提供了一定的基础。

量化考评体系在医学专业学位硕士研究生培养过程中的建立

医学专业学位硕士研究生的培养是现阶段国内医学类专业毕业生继续医学教育的重要形式,其培养目标是拥有合格的临床专业知识和技能的同时兼具与硕士研究生相匹配的科研能力。但在教学培养过程中,普遍存在缺乏同质化管理和考核,重毕业论文轻过程管理,重专业知识培训轻政治思想教育和心理辅导的现象。本文从政治思想教育、临床技能、科研培训三方面对建立规范的医学专业学位硕士研究生对培养量化考核评价体系提出了思考与建议。

集团职能部门管理效能数量化考评体系的构建与创新

包钢成立于1954年,现拥有'包钢股份'和'包钢稀土'两个上市公司,已形成1650万吨以上铁、钢、材配套能力,拥有板、管、轨、线四大系列产品,是中西部地区最大的板材生产基地,我国品种规格最为齐全的无缝管生产基地之一,世界装备水平最高、能力最大的高速轨生产基地,世界最大的稀土工业基地和最大的稀土原材料供应商。

“三级渐进式”大学生组织培养 综合量化考核评价体系和标准

大学生的组织培养工作是高校学生思政工作的核心与关键。"三级渐进式"的大学生组织培养是针对不同培养对象,分阶段、有重点地开展教育培养工作。通过在实践中总结,在实践中检验,逐步建立起"申请人、积极分子、预备党员及正式党员"综合素质渐进式培养的阶梯型体系,进而形成思想觉悟、个人素质、组织作风、模范作用等方面各阶段综合考核评价的标准。

动态上岗与量化考评

许继集团有限公司是１９７０年从东北迁往河南许昌的一家机械企业、主要生产以继电器为主的多种电力设备。１９８５年以来，他们采取了一系列深化 西部改革的措施，全面提高企业素质，走出了一条持续、快速发展之路。许继集团的“量化动态的人事管理”获第五届全国企业管理现代化创新成果一等奖。本文介绍的是这项成果中“竞争动态的人事聘用体系”和“量化的人事考评体系”两部分。

实施支部党建量化考评 提升员工队伍人心凝聚力

2016年,江苏省电力公司党委在首次党代会上提出,国企党组织的首要使命是发展企业,根本要务是凝聚人心。这个定位既符合中央对国企党建的要求,也符合基层工作的实际。对于苏州供电公司党委而言,主要工作就是引导基层党组织围绕这个定位开展工作。去年,苏州供电公司(以下简称公司)协助江苏省电力公司开展了这一领域的专题研究,并取得了阶段性成果。公司运用管理学、心理学、组织行为学的基本理论,通过大范围、多层次的调研访谈,在全面、

谈谈班主任工作的量化考核评估

班级是学校教育的基础,班主任是班集体的管理者、组织者和指导者。在学校教育工作中,班主任处于核心地位,起着关键作用。因此,切实加强班主任队伍建设,加强班主任工作的管理,是全面贯彻国家的教育方针,特别是贯彻实施《中学德育大纲》的重要课题。

高校住宿生社区表现量化考评初探

学生社区作为学生日常生活和学习的重要场所,是课堂之外对学生进行思想政治教育和素质教育的重要阵地,历来也是学校教育管理的重点和难点。本文结合近几年来我校学生社区量化管理的尝试,就其有关问题作初步的探讨。一。

论高校学生管理目标和模式

社会主义高等学校的根本任务是要把学生培养成为德、智、体全面发展的专门人才.为此,学校不但要对学生进行高层次的专业教育,而且要在共产主义思想体系的指导下,对学生进行无产阶级政治观点,马克思主义世界观和共产主义道德品质的再教育,以此提高其政冶思想觉悟和认识世界、改造世界的能力,成为适应社会需要的合格的“四有”人才.

量化考评推动社会主义核心价值观入脑入心

国家电网有限公司2019年'两会'提出了'三型两网、世界一流'战略目标,明确了'一个引领、三个变革'实施路径。这是公司党组学习贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神的创新担当之举,为我们今后的工作提供了方向和目标。