无症状高尿酸血症458例危险行为量化调查

目的:对无症状高尿酸血症458例的危险行为进行量化调查,为高尿酸血症防治提供依据。方法:自拟"高尿酸血症危险行为调查表",以一般项目、危险行为等6项24个条目作为调查内容进行量化调查。结果:无症状高尿酸血症约61.14%的人每周进食肉类9次以上;30%以上有10年以上吸烟史,且每天吸烟超过20支;74.89%的人每周至少饮白酒1次、每次饮酒量超过250 mL;男性中70%缺乏运动、50%生活不规律、80%以上为脑力劳动者。结论:红肉类食物、大量吸烟饮酒、缺乏运动、生活不规律及脑力劳动在高尿酸血症发病中起了决定性作用。预防高尿酸血症,必须彻底纠正危险行为。

瞻园北假山路径量化调查研究

本文以瞻园北假山为研究对象,通过量化调查方式对假山路径基本信息、路径两侧要素进行分析,在此基础上总结路径的形态特点及基本特征。研究发现,北假山路径方向转折频繁,竖向变化丰富,整体曲折错落,路径实际总长与水平投影总长比值达到1.11;两侧要素以“路—山石”类型占比最大,所含路径形式最为丰富。

特殊教育教师生命意义的建构——基于量化调查与扎根理论

对106名特殊教育教师进行生命意义量表(PIL)施测,选择得分在前27%的12名特殊教育教师作为访谈对象,使用扎根理论对访谈结果进行编码和分析。结果发现,特殊教育教师的生命意义平均分为103.39±15.58,表明其处在生活目标和生命意义不确定的水平上。特殊教育教师生命意义源来自儿童的成长、自我完善、寻求帮助和儿童的可爱4个方面;特殊教育教师生命意义建构的内因包括自我调节、热爱特教、人格特征和不忘初心,外因包括社会支持和家长支持。

失独父母生命意义的重塑——基于量化调查与扎根理论的研究

采用生命意义量表(PIL)对240位失独父母的生命意义感进行测量,选取生命意义感得分较高、生活适应良好的14位失独父母作为访谈对象,借助扎根理论的方法对访谈结果进行编码分析。结果发现,失独父母明显缺乏生命意义;失独父母生命意义重塑的内因包括接受现实、自我调节、个性特征和宗教信仰;外因包括社会支持与心理辅导。促进失独父母生命意义的重塑是帮扶失独父母的关键。

基于香港地区《中国语文》调查的教材话语特质思考

教材话语是教材表达的基本手段,既是知识呈现也是价值判断,面向未来发挥潜移默化、缓释成效的作用。中国香港启思教材话语研究以《中国语文》课文篇章为单位,建立1-9年级30册299篇课文话语语料库,聚焦篇章下时空界域、主角身份、题材内容、作者国别以及态度等6个话语指标信息。启思语文教材话语时代性不太突出、空间范围有限,课文主角多笼统性身份、题材多常识性内容,台港澳作者较突出,中性态度为主。建议语文教材话语应在时空界域上更宽广、题材及主角身份上更鲜明、态度上更具有倾向性。

我国社会研究的数量化趋势及其评估

本文通过对近 2 0年来《中国社会科学》与《社会学研究》所载的社会调查研究报告的统计分析 ,阐述了现代社会研究方法在我国的应用与进展。作者使用六要素分析框架对社会调查初始方法的应用实例进行了系统分析 ,对描述统计、推论统计、模型建构等社会调查终程方法的应用水平进行了评价 。

非英语专业大学生自主性英语学习能力研究

通过对某高校235名非英语专业大学二年级学生进行的"非英语专业大学生自主性英语学习能力"调查数据的分析,发现目前非英语专业大学生有一定的自主学习能力,但是这种能力不强。经过论证与反思,笔者找出了造成这种局面的原因,并提出了相应的改进意见。

4452例目标人群结直肠癌筛查结果分析

目的了解湖北松滋地区结直肠癌的患病率,探讨结直肠癌筛查的方法。方法采取整体分层随机抽样,选取14个筛查点40周岁以上人群共23157人为筛查对象进行数量化风险评估问卷调查和SFOBT检查,阳性者进行结肠镜检查。结果应参加筛查21753人,实际参加初筛4452人(20.5%),阳性172人,接受结肠镜检查63人(36.6%),检出有病变者47人(74.6%),其中结直肠癌3例(6.38%)、结直肠腺瘤14例(29.8%)、溃疡性结肠炎2例(4.25%)、直肠炎16例(34%)、痔瘘及其他肛门疾病12例(25.5%)。结论湖北松滋地区40周岁以上结直肠癌患病率为67.39/10万,数量化风险评估问卷调查和序贯法粪隐血筛检试验结合结肠镜检查能够有效的从目标人群中检出早期结直肠癌和癌前病变。

基于调查数据的家庭第一代大学生在校表现研究

基于2019年《中国本科教与学调查China College Teaching&Learning Survey(CCTL)》的4461份问卷,从学业表现、能力提升以及态度认同这三个维度对家庭第一代大学生的在校表现进行评价。回归结果表明:在控制性别、高考分数等背景变量之后,家庭第一代大学生在本科期间的挂科数、专业排名以及奖学金获得情况都与非第一代大学生没有显著差异;但家庭第一代大学生对所修专业的认同以及农村家庭第一代大学生自我报告的各项能力提升都显著低于非第一代大学生。可见高校对家庭第一代大学生的帮扶重点不在学业表现,而是在高考志愿填报阶段的专业选择以及入校之后的专业认同。帮扶工作还需对城乡生源予以区分,促进农村家庭第一代大学生感知、体验并运用高校提供的各种资源来提升沟通表达、未来规划等核心能力。

高校教师参与治理的意愿及行为分析

从高校教师参与校内事务治理这一议题切入,基于量化调查与质性访谈两者综合的方法,尝试回应"谁在参与、参与什么、怎样参与以及参与程度如何"这些问题。研究发现:在科研课题的申报与教学内容及形式的选择上,教师参与治理的意愿与行为都高;"意愿高、参与低"的差异主要出现在与教师切身利益相关的收入待遇上,尤其是学术休假制度;参与意愿低的事务大多与院校发展相关。此外,学术职位与行政职务对参与治理的意愿(科研活动与收入待遇)及行为(聘用考核与院校发展)有显著的正向交互作用,表明学术职位与行政职务"双肩挑"的教师在这些具体维度的决策过程中扮演更为重要的角色。