量化,阅读质量下降致因追索

目前，量化阅读目标不明确、阅读鉴赏不到位、阅读写作不衔接，导致阅读流于形式，使学生的阅读品质得不到有效提高。在教学中，我们要对量化阅读教学进行科学评估，找到问题症结所在，以全面提升学生的阅读能力。

打造深度阅读教学模式,创建立德树人新场域

信息高度发达的当代社会,阅读的碎片化、无序化、浅层化倾向愈加明显,这不利于学生思维能力、审美鉴赏能力的培养。因此,结合教学实践,努力打造一种深度阅读的教学模式,并制定相应的评价原则和标准,努力践行课堂内外联动、师生共同推进的准则,以保障阅读教学的顺利进行,为校园开辟文化教育的新场域。

基于校本的低段“晨读课程”

本文介绍了我校低年级部编教材三位一体的课外阅读体系;低段课外阅读量化的落地实施;1+X内涵与价值;晨读课程的建构;晨读内容的选择与形式,晨读课程的平台搭建和评价以及实施过程。为如何在低段建立三位一体的课外阅读体系,探索一种有效的校本研究方式。