量表式集束化快速康复护理措施在腹腔镜肝切除围术期的应用效果观察

目的观察量表式集束化快速康复护理措施在腹腔镜肝切除围术期的应用效果。方法选取2016年1月至2023年8月在嘉兴市第二医院行腹腔镜肝切除的175例患者为研究对象,其中围术期实施量表式集束化快速康复护理措施93例(观察组),实施常规快速康复护理措施82例(对照组)。比较两组患者术后首次下床活动时间、首次肛门排气时间、24 h视觉模拟评分法(VAS)评分及术后72 h血清超敏C反应蛋白(hs-CRP)水平。结果观察组患者术后首次下床活动时间和首次肛门排气时间均明显短于对照组,术后24 h VAS评分及术后72 h血清hs-CRP水平亦均明显低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论在腹腔镜肝切除围术期实施量表式集束化快速康复护理措施能促进患者早期下床活动,缩短肛门排气时间,减轻术后疼痛感,减少术后感染的发生。

矩阵式小学数学学习过程评价量表设计与实践

传统的评价过分关注知识掌握的结果评价,忽视了学习过程评价、学生核心素养培养的要求。矩阵式小学数学学习过程评价是以学科知识为载体、数学核心素养为评价维度,评价小学生数学学习过程中核心素养能力水平的一种评价方法。矩阵式小学数学学习过程评价主要包括标准设定、事实认定、价值判断、教学改进四个环节,不仅实现了以数学知识为载体评价学生核心素养的能力水平,而且通过矩阵式过程评价量表反馈的学生核心素养发展轨迹可以为“教—学—评”一体化提供教学指导。

基于矩阵式过程评价量表的学习目标设计——以《阿长与〈山海经〉》为例

矩阵式过程评价量表下的学习目标设计依据新课标所界定的识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等教学活动和文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等4种学科素养,对照学生的实际情况,从内容知识和过程技能两个维度将核心素养细化落实在具体的教学活动中,并进行事实判断和价值判断,改进“教”与“学”,体现“教、学、评”的一致性,实现学科育人的最终目的。

李克特式量表语义差异对科学测量的影响

李克特式量表可以定量地对指标进行评价,常常被用在包括区域科技创新环境在内的各种排名与其它统计分析中。李克特式量表在应用时首先设置不同选项(等级),要求受访者从中选择比较符合要求的一项,最后通过调查者赋予不同等级的选项以不同分值,进一步定量地计算所有受访者对该项测量指标的总体评价。然而,在李克特式量表中,问卷设计者主观赋予的不同等级分值与受访者认为的赋值可能存在一定的语义差异,从而导致测量结果在有些情况下不能充分反映受访者的真实态度,进而影响统计分析结果的可靠性。首先对语义差异进行了论述,然后通过李克特量表对区域科技创新环境排名的具体应用中语义差异导致的有效性问题进行了算例分析。此后,采用数值分析和数理推理方法,分析了确保调查结果可靠性的语义差异范围,并且给出了降低语义差异对李克特式量表排名影响的等级分值赋值方法。最后,通过一个实例分析了所探讨的问题并演练了相应理论结论的应用过程。

英汉“NA表量构式”中形容词制约的语料库与类型学研究

本文基于认知语言学理论,从语料库与类型学角度,聚焦现代英汉"NA表量构式"中形容词制约及其解释。研究发现:首先,以往研究结论有待修正和补充,词语独特性制约观应让位于语义制约倾向论;"正向空间形容词倾向制约"宜适度拓宽至"时间维度形容词";压制的语言类型学解释力有限。其次,英汉共性体现在:形容词具有正向时空维度制约和单音节光杆原级制约。英汉差异性体现在:英语形容词制约为强制约,汉语则为弱制约,其形容词准入条件较英语自由,可融合某些"负向时空"和"零向时空"语义。最后,英汉异同受制于概念化-语义-句法映射和语言在语义地图上所占据区域的异同。

李克特式量表与模糊语言量表计分的差异比较——以梯形模糊数仿真为例

李克特式量表是社会科学研究中常用的计分方式,但也有为数不少的研究采用模糊语言量化方式。为了了解模糊语言的计分性质,文中以梯形模糊数为例,对李克特式量表与模糊语言的计分误差进行了比较。仿真结果表明,模糊语言量表计分误差小于李克特式量表,从而为模糊语言量表的应用者以及相关的研究者提供了参考。

哈佛群体催眠感受性量表A式中文版在大学生中的信度和效度

目的:本文引进了哈佛群体催眠感受性量表A式(Harvard Group Scale of Hypnotic Suscepti-bility,Form A,HGSHS-A),并分析其信度和效度。方法:将HGSHS译成中文,并对其进行符合本土文化的修改。采用简单随机抽样的方法,随机选择313名在校大学生进行测试,回收有效问卷293份。第一次测试177份有效问卷用来评估HGSHS-A的内部一致性信度,用探索性因素分析检测HGSHS-A的因子结构;使用第二次测试所得116份有效问卷,根据12个暗示项目所反应的两个维度进行验证性因素分析。结果:(1)量表5个部分之间总的内部一致性Cronbachα系数为0.70;主观印象部分和客观外在反应部分之间的Cronbachα系数为0.82。(2)因素效度分析显示了4个因子,决定总方差的49.60%;验证性因素分析调整后的模型χ2=47.239,RMR=0.014,RMSEA=0.000,GFI=0.938,CFI=1.000,NFI=0.645。结论:在本研究条件下,哈佛群体催眠感受性量表A式中文版的信度和效度均在可以接受的范围内,可以用于区分大学生受试的催眠感受性,并适合团体测试。

HOLLAND式中国职业兴趣量表的建构

研究宗旨是建构适合我国国情的Ｈｏｌｌａｎｄ式的中国职业兴趣量表。检验结果显示该量表因素结构清晰，具备Ｈｏｌｌａｎｄ六种职业兴趣类型的理论构想，量表的信效度检验结果良好。

体认语言学视域下汉英极性义表量构式的认知类型阐释

本文基于体认语言学理论,对汉英极性义表量构式的异同进行了认知类型阐述。共性方面,汉英极性义表量构式的主观性和修辞性,分别反映了汉英母语者认知事物的主观识解方式和思维的喻性。个性方面,其一,汉语极性义表量构式中借用为量词的名词和动词多与身体部位有关,英语的多和自然现象有关,体现了汉英母语者各自的主体意识倾向和客体意识倾向;其二,汉语中有许多对举形式的极性义表量构式,而英语中几乎没有,这透露了汉语母语者重整体综合而英语母语者重逻辑分析的思维方式。

李克特式量表与模糊语义量表计分的差异比较——以正态模糊数仿真为例

李克特式量表是社会科学研究中常用的计分方式,但也有为数不少的研究采用模糊语义量化方式。为了了解模糊语义量表的计分性质,文中以正态模糊数为例,对李克特式量表与模糊语义量表的计分误差进行了比较。仿真结果表明,模糊语义量表计分误差小于李克特式量表,从而为模糊语义量表的应用者以及模糊理论的研究者提供了参考。

容器表量构式的建构机制:体验认知视角

容器表量构式("数词+容器量词+名词")作为一种常见的结构,其建构机制在研究中并未得到足够重视。本文从体验认知的视角探究这一构式浮现的认知理据及其语义特征,旨在呈现体验构式语法研究中经验维度的凸显,拓宽量词的研究范围与视野,推动相关构式的新探。

英语表量构式的认知解读

英语的表量构式是"N1of N2"结构,可从两方面进行认知解读。首先,表量构式中的N2是无界事物,在"a(n)N1 of N2"和"Num N1pl of N2"两个变体中,"a(n)N1 of"和"Num N1pl of"具有对N2的赋界功能,而在"N1pl of N2"变体中,"N1pl of"取消"a(n)N1 of"和"Num N1pl of"对N2的赋界功能,使得"N1pl of N2"整体处于无界状态。从N2的无界性可以推出,当N2为表示有界事物的专有名词或由冠词、形容词性物主代词、指示代词修饰的名词的时候,"N1 of N2"是非表量构式。其次,表量构式的语义焦点是N2,N1是N2的属性或隐喻性属性,两者之间表现出N1指向N2的转喻映射和隐喻映射模式,而非表量构式的语义焦点是N1,N2是N1的属性,两者之间是N2指向N1的转喻映射模式。

改良式护理迷你临床评估量表在外科新护士规范化培训中的应用

[目的]探讨改良式护理迷你临床评估量表(Mini-CEX)在外科新护士规范化培训中的应用效果。[方法]选取我院2016年8月―2018年8月工作1~3年的参加外科规范化培训的50名新护士采用Mini-CEX开展培训与考核,培训3次后比较护士的考核成绩。[结果]工作第1年、第2年和第3年护士规范化培训3次考核成绩比较差异均有统计学意义。[结论]采用Mini-CEX对新护士进行规范化培训与考核,可增强培训效果。

英语集合表量构式的情境植入理论研究

英语集合表量构式(A+NCollective+Of+X)表述由若干个体构成的一个凝聚集体。本研究从认知语法的情境植入理论切入,探究该构式两个句法中心词的波动,考究其范畴化理据,从而为揭示集合表量构式的本质和深化名词系统的研究提供一个新视角。

英语集合表量构式建构的体验认知机制探析

英语集合表量构式(a(n)/number+N1+of+N2)表述由若干个体构成的一个凝聚集体,其内部有常规及非常规量名搭配之分,从体验认知角度出发,探讨该构式内部成分的动态组合关系。研究发现,英语集合表量构式的内部搭配,从常规到非常规,具有连续性,由常规组合内部N1以原型为媒介对N2的范畴化,再到非常规搭配内原型跨域扩展经突显进行的再范畴化等动态认知过程实现。通过英语集合表量构式的体验认知解读,呈现体验认知的解释力,为相关表量构式研究提供体验认知解读的新视角。

斯坦福团体催眠感受性量表C式中文版在大学生中的信度和效度研究

采用随机取样法抽取湖南省四所高校大学生作为研究对象,共获得398个有效样本,对斯坦福团体催眠感受性量表C式(SGHSS-C)中文版的信度和效度进行探讨。结果表明斯坦福团体催眠感受性量表C式中文版的信度和效度均在可以接受的范围内,在中国的文化背景下可以用于区分大学生受试的催眠感受性,并适合团体测试,可以为我国团体催眠感受性研究提供一个有效的测量和评估工具。

“协商式评价量表”的基本样态及全流程开发

“协商式评价量表”的开发与使用是为了充分发挥评价的诊断、导学、激励功能,让学生积极地走向主动投入的深度学习。“协商式评价量表”的编制主体是教师,其基本样态为反馈模型、中间模型、众筹模型。编制过程中要充分吸纳学生的智慧,发挥好“以评导学”的功能,其开发过程遵循“单元整体观照下学习任务的确定,学习目标引领下评价标准的协商编制,走向‘导教助学’的评价量表的应用”的原则。

体验认知视角下英语集合表量构式的研究

集合表量构式(a(n)/number+N1+of+N2)作为英语语言中一种常见的语言结构,其基于体验的建构机制在国内外研究中并未得到足够重视。从体验认知视角分析集合表量构式,发现身体体验及意象图式对集合表量构式的建构提供理据:人类共同的边界性体验为集合表量成分对表量对象虚拟划界及赋予集合属性提供身体体验基础;部分-整体及集合意象图式内部概念的逻辑推理对常规集合表量构式的语义逻辑进行概念义的投射。基于体验视角分析集合表量构式的建构机制,呈现了体验认知语法研究中身体体验及意象图式的解释力,为相关表量构式研究提供体验认知的新视角。

CARF标准下的量表评估式护理管理对脊髓损伤康复病人的影响

目的:探究国际康复质量认证委员会(CARF)标准下的量表评估式护理管理对脊髓损伤康复病人的影响。方法:选取2015年1月—2017年3月医院实施CARF标准下护理管理前脊髓损伤康复中心收治的913例脊髓损伤康复病人作为对照组;选取2017年5月—2019年4月实施CARF标准下护理管理后医院脊髓损伤康复中心收治的850例脊髓损伤康复病人作为观察组。对两组病人不良事件发生率、生活质量及护理满意度进行比较。结果:观察组病人不良事件发生率为6.82%,低于对照组的12.27%(P<0.05);观察组病人生活质量明显提高,生理领域、心理领域、人际关系领域及周围环境领域评分均高于对照组(P<0.05);观察组病人护理满意度为98.59%,高于对照组的92.66%(P<0.05)。结论:基于CARF标准下的量表评估式护理管理可有效降低脊髓损伤康复病人不良事件发生率,提高其生活质量及护理满意度。

“NA颜色表量构式”制约性的语言类型学研究

本文基于语料库及辞典,跨语言分析“NA颜色表量构式”的语义制约和语法结构,研究发现:(1)“N”和“A”跨语言的适用频度不完全对等,却有一定互动关联;“N”不满足实物性条件时,通过创造、重组等方式,为大众所接受的语素便可进入此构式;(2)日-琉球语系、汉藏语系、日耳曼语族同构共享“NA”结构;罗曼语族仅存在“AN”结构。