精神科护士使用保护性约束的知信行量表编制及信效度检验

背景当前,我国关于精神科护士使用保护性约束知信行的测量工具未充分考虑精神科专科特点,且测评条目繁冗,不利于推广应用,亟需更为科学的测量工具对精神科护士使用保护性约束的知信行水平进行评定。目的构建精神科护士使用保护性约束的知信行量表,并验证其信效度,为评估精神科护士使用保护性约束的知信行水平提供工具。方法基于知信行理论,通过查阅文献、访谈以及德尔菲法形成初版量表。采用分层抽样法,于2021年7月—12月,选取广东省内三级、二级和一级(含未评定等级和基层医院)各2家、共729名精神科护士为研究对象。通过项目分析、探索性因子分析、验证性因子分析形成正式量表,并采用内容效度、结构效度评价量表的效度,采用Cronbach’sα系数、重测信度、折半信度评价量表的信度。结果精神科护士使用保护性约束的知信行量表共12个条目,分为知识、信念、行为三个维度。量表水平的内容效度指数(S-CVI)为0.941,各条目的内容效度指数(I-CVI)为0.812~1.000。探索性因子分析共提取3个公因子,累计方差贡献率为62.948%。验证性因子分析结果显示模型拟合良好。量表的Cronbach’sα系数为0.887,其中知识、信念和行为维度的Cronbach’sα系数分别为0.819、0.842和0.831,量表的折半信度为0.712,重测信度为0.922。结论精神科护士使用保护性约束的知信行量表具有良好的信效度,可用于临床工作中对护理人员保护性约束知识、态度及行为的测评。

海南自贸港建设进程中人民获得感理论模型与量表编制

目的:旨在构建海南自贸港建设进程中人民获得感的理论模型并编制适合的获得感量表。方法:通过文献分析建构人民获得感的理论模型并通过开放式问卷和专家咨询编制量表初测问卷题项,然后分别进行了初测和正式施测,并对问卷数据进行统计分析,进而验证理论模型的拟合度并确定海南自贸港建设进程中人民获得感的正式量表。结果:(1)本研究进行探索性因子分析得出人民获得感的5个因子:经济获得感、政治获得感、社会获得感、文化获得感、生态获得感,累积解释总变异的65.008%;(2)正式量表包含5个维度30个题项,验证性因子分析表明,人民获得感五因子结构模型拟合良好(χ^(2)/df=2.93,P<0.001,TLI=0.923,CFI=0.930,RMSEA=0.057);(3)量表的Cronbach’s α为0.957,5个维度的Cronbach’s α分别为0.897、0.838、0.896、0.801、0.913,量表具有良好的内部一致性;(4)量表各维度之间相关系数小于维度与总分之间的相关系数,各维度具有一定的独立性又具有一致性,量表具有较好的结构效度。结论:正式量表具有较好的信度和效度,可以用来评估海南自贸港建设进程中人民的获得感,对提升人民获得感有一定的指导意义。

成人癌症生存者延续护理服务需求量表编制及信效度检验

目的编制成人癌症生存者延续护理服务需求量表,并检验其信效度。方法以新人本主义需要理论为指导,通过回顾文献、进行半结构式访谈及Delphi专家函询、预调查形成量表初稿。2022年6月选取云南省、四川省、河南省、河北省、辽宁省7所三级甲等医院531例患者对量表进行项目分析及探索性因子分析,形成正式量表;2022年8月选取浙江省、云南省、河南省、辽宁省6所三级甲等医院784例患者正式调查,评价量表的信度和效度。结果成人癌症生存者延续护理服务需求量表包括症状控制/缓解需求、健康服务需求、情感心理需求及家庭/社会支持需求4个维度,25个条目。量表总的内容效度为0.940,各条目内容效度为0.875~1;探索性因子分析提取4个公因子,累计方差贡献率为64.619%。验证性因子分析量表模型适配度良好;聚敛效度理想,各维度平均方差提取量(AVE)均>0.5,组合信度(CR)均>0.8;量表区分效度理想,各维度间有显著相关性(P<0.01),相关性系数均小于所对应的AVE平方根。量表Cronbach'sα系数为0.945,折半信度为0.867,重测信度为0.726。结论成人癌症生存者延续护理服务需求量表具有良好的信效度,可作为成人癌症生存者延续护理服务需求的测量工具。

眼科专科护理核心能力评价量表编制及信效度检验

目的编制眼科专科护理核心能力评价量表并检验其信效度。方法基于文献查阅、半结构式访谈及小组讨论,初步拟定眼科专科护理核心能力评价量表条目池。通过专家函询及预调查,形成初始量表。于2023年2-3月,选取江西省10所三级甲等医院210名眼科护士进行调查,检验量表的信效度。结果眼科专科护理核心能力评价量表共51个条目;探索性因子分析提取6个公因子,累计方差贡献率为77.380%;总量表水平内容效度指数为0.820,条目水平的内容效度指数为0.887~1.000;量表总的Cronbach’sɑ系数为0.982,折半信度为0.875,重测信度为0.980。结论眼科专科护理核心能力评价量表具有较好的信效度,可作为临床眼科护理工作者以及眼科专科护士护理核心能力水平的测评工具。

更优三维测量:共性认知、共同情感和共进行为——中华民族共同体意识心理量表编制

本文从共性认知、共同情感和共进行为三个理论维度解读中华民族共同体意识的心理意涵。结合条目表述的清晰度、简洁度、无重复度、匹配度等因素反复修订,形成简洁易懂的中华民族共同体意识心理量表初编条目。采用方便取样法,抽取云、贵、川、渝、浙等地区的各族大学生和非大学生在问卷星上施测,使用四个样本共计3129名被试(1579名汉族,1550名少数民族)分别进行项目分析、探索性因素分析、内部一致性信度检验、验证性因素分析及分半信度分析,然后进行了校标效度检验和重测信度检验。编制的中华民族共同体意识心理量表的内部一致性信度、分半信度、重测信度系数均在0.89-0.92之间,符合心理测量学要求,量表的结构拟合指数优,量表结构建构合理,具有较好的信度和效度,能够全面反映中华民族共同体意识的心理特征,同时降低了社会赞许性的影响,因此可以作为未来测量中华民族共同体意识水平的有效工具。

小学一年级学生入学适应理论模型与量表编制

小学一年级学生入学适应问题是社会各界关注的热点,编制本土化入学适应测评量表具有很强的理论和实践价值。研究基于幼小衔接生态系统理论建构模型框架,采用文献分析、开放性访谈,并结合一年级学生现实表现编制初始量表测试题项,通过专家修正、项目分析、探索因子分析、验证因子分析后形成包含社会适应、生活适应、学习适应和家校协同4个维度的正式测评量表。经检验,量表具有较高的内部一致性信度、分半信度和良好的内容效度、结构效度,可以为后续相关研究提供工具支持和参考借鉴。

幼儿教师共情能力:内涵、结构与量表编制

幼儿教师的共情能力有助于教师对幼儿的倾听理解与有效支持,使幼儿获得发展适宜性教育,但当前缺乏职业适切性的测量工具。鉴于此,采用质性分析与量化验证结合的方法,首先通过文献搜集梳理与专家咨询分析幼儿教师共情能力的内涵、结构并撰写题项,然后进行两次施测共获得907名幼儿教师的问卷调查数据,统计分析后获得正式量表。研究结果表明,幼儿教师共情能力是一个多维概念,不仅是个体心理特质的反映,更是作为幼儿教师的职业能力体现。各维度及机制表现为:认知共情是先决条件,情绪共情是基础内核,共情性理解是关键桥梁,共情性反馈是终极目的。编制的量表包含4个维度17个题项,测量模型拟合度较好,量表具有良好的信度、聚合效度与区分效度。相较已有量表,此量表围绕师幼互动情景、紧扣幼儿教师职业特征,在幼儿教师群体中更为适用。

青少年自杀态度量表编制及信效度检验

目的 编制青少年自杀态度量表并检验其效度和信度。方法 通过文献分析法、深度访谈法和专家评定法拟定出预测量表,随机选取220名青少年进行预测验,通过项目分析和探索性因素分析确立正式量表,另选取900名青少年正式施测进行信效度检验。结果 编制的青少年自杀态度量表包含20个项目,5个维度,各项目负荷在0.5~0.92之间,5个维度能解释总变异的60.49%。量表的Cronbach's α系数为0.855,各维度的Cronbach's α系数为0.528~0.889,分半信度检验得到的Spearman-Brown系数为0.787;验证性因素分析结果显示,五因素模型拟合良好(χ^(2)/df=1.826,RMSEA=0.062,IFI=0.917,CFI=0.916,TLI=0.900),有自杀风险组被试在总分及各维度上得分均低于无自杀风险组(P<0.01)。结论 青少年自杀态度量表具有较好的效度和信度,可以作为青少年自杀态度的评估工具。

数字金融背景下个人金融信息保护量表编制与应用——以江苏省为例

数字化转型背景下,对个人金融信息进行保护刻不容缓。从个人金融信息保护的认知、评价和需求三个维度设计个人金融信息保护的初始量表,经过项目分析与因素分析后,最终确定个人金融信息保护的正式量表,再对个人金融信息保护的正式量表进行应用分析,发现受教育程度、年龄和地区对个人金融信息保护调查结果的影响存在差异,特别是金融消费者对于个人金融信息保护的需求较高且存在显著差异,后续应考虑将信息保护需求嵌入金融消费者信息全生命周期保护中。

基层治理现代化视域下的基层领导干部决策疲劳:测量量表编制与初步应用

基层治理现代化需要广大基层领导干部具备与之相匹配的治理水平,尤其是决策水平。然而作为一种能够显著影响基层领导干部决策质量的要素,决策疲劳当前仍较少受到关注,这不利于基层领导干部治理水平的提升。有鉴于此,在参考国内外相关量表的基础上,采用半结构式访谈、问卷调查等方式,在开发出基层领导干部决策疲劳量表并对其进行有效性验证的同时,还进行了初步的差异检验以验证量表中部分人口学变量分组的科学性。研究发现,基层领导干部决策疲劳量表信效度良好,可有效评估基层领导干部的决策疲劳状况。同时,差异检验结果表明,基层领导干部的决策疲劳存在群体差异,应受到更多关注并有的放矢地应对。

核心素养视域下大学生体育课程获得感量表编制与分析

本文通过文献法、问卷调查法以及数理统计法等,基于体育与健康学科核心素养编制大学生体育课程获得感量表。通过对已有文献资料的整理与分析,结合专家意见,形成32条初始题项。对预调查回收数据进行项目分析,删除5个题项后形成正式问卷进行第二次调查,回收数据通过SPSS27.0进行探索性因子分析,通过AMOS24.0进行验证性因子分析,对所编制量表进行信效度检验。结果表明:《大学生体育课程获得感量表》由27个题项组成,包含3个维度,分别是运动能力获得感、健康行为获得感、体育品德获得感。三个维度共计27个题项。信、效度检验结果表明,该量表通过了信效度检验,具有较好的结构效度与内部一致性信度,可用于大学生体育课程获得感相关研究需要。

中小学教师教学效能感量表编制

为探究适合我国新教育背景下中小学教师教学效能感的结构维度,通过访谈、专家评定并对相关研究进行文献分析,确定了教学策略与设计效能感、动机激发效能感和课堂管理效能感共3个维度,编写了与之对应的22个项目。首先对401名来自全国不同地区、不同年龄段、不同教龄及不同职称的中小学教师进行初测,进行探索性因素分析,形成18个项目组成的正式量表。然后采用该量表对820名中小学教师进行验证性因素分析和信效度分析。经过数据处理和分析,最终量表包含3个维度18道题目,总量表的内部一致性信度及重测信度均为0.95,各维度Cronbach’sα在0.81~0.92之间,量表效度良好。综上,中小学教师教学效能感量表符合心理测量学标准要求,适用于对中小学教师教学效能感的评估。

“双师型”教师工作角色转换能力量表编制及信效度检验

“双师型”教师工作角色转换的本质是教师个体从非“双师型”教师成为“双师型”教师,在编制并验证“双师型”教师工作角色转换能力量表过程中发现,“双师型”教师工作角色转换能力量表由旧角色脱离力、心理调适能力、新角色认知力、资源储备能力4个因子构成,共有17个题项;量表具有良好的信度和效度,效标关联度达到了实践测量要求。这可为后续有关研究提供一种适用的测量工具。

高职院校班级建设效能量表编制及信效度检验

高职院校班级建设效能量表是开展高职班级建设成效监测的重要指标和参考标准。在查阅文献、总结经验、咨询专家的基础上,编制了高职班级建设成效监测调查量表,从班级的班委贡献度、制度成熟度、活动效能度、外部支持力、集体凝聚力、内部支撑力等6个维度探讨高职院校班级建设成效。以广东省12所高职院校的2744名在校大学生为被试,测试以班级为单位进行,通过对问卷信效度检验,表明该量表具有较好的理论构想和信效度指标,该量表可以作为研究高职院校班级建设现状监测和发挥班级组织育人成效的一个重要工具。

大学生个人信息保护意识的量表编制与特征分析

大学生个人信息保护意识包含对个人信息保护的认知、对个人信息保护的评价和对个人信息保护的行为三个层面的内涵。依据该内涵结构,对初步确认的包含30个条目的原始量表进行项目分析及因子分析,最终形成了包含2个分量表(共12个条目)的正式量表,即“个人信息保护的重要性认知与风险评价”(7个条目)和“个人信息保护的个人应对与法律应对行为”(5个条目)。经检验,正式量表信效度非常好,可适用于大学生个人信息保护意识相关的调查研究工作。本研究对正式量表的初步应用发现:大学生个人信息保护意识水平较高,但个人信息保护的个人应对与法律应对水平相对于其重要性认知和风险评价水平要低;且婚恋状况、法治教育参与状况、在线受害经历等因素均对大学生个人信息保护意识有显著影响。基此,可采取重视对大学生个人信息保护的个人与法律应对行为塑造、持续加强法治教育尤其是增加个人信息保护的学习内容、加强社会支持系统建构以减少大学生对个人信息受害的恐惧感等有针对性的策略以提高其个人信息保护意识与能力。

警校生身份认同量表编制及信效度检验

在已有身份认同和职业认同相关量表基础上,结合访谈文本扎根收集条目,并经过专家讨论获得初步项目34条。通过项目分析、探索性因素分析和验证性因子分析等统计方法,编制《警校生身份认同量表》。最终量表共26个项目,包括自我认知、身份感情、日常认知、群体认知、职业认知、职业意愿6个维度。验证性因素分析表明本量表结构良好,可作为警校生身份认同的测量工具。

野生蕈中毒神经精神症状病情评价量表编制

目的编制野生蕈中毒神经精神症状病情评价量表(NSWMPES),探讨临床使用方案。方法在经典测量理论(CTT)框架的指导下,通过回顾性收集分析病历资料、查阅书籍和文献、参照现有评分系统量表、访谈等方式收集、整理形成条目池,依据德尔菲法(Delphi)原则通过两轮专家咨询形成初测量表。对初测量表进行临床适用性初步评价,以临床典型病例情景模拟方式收集不同年资、不同专业背景的使用者对初测量表使用情况的访谈结果。抽样选取2023年6月至8月就诊于云南大学附属医院急诊医学部内科的野生蕈中毒神经精神型患者使用初测量表进行测评,并记录不同使用者测评的情况。相关测评访谈结果通过专家小组讨论,在不改变大体结构的基础上对条目进一步修订,探讨修订后量表的临床使用方案。结果通过两轮专家咨询、专家小组讨论、临床适用性初步评价访谈后修订形成的《野生蕈中毒神经精神症状病情评价量表(V2.4.9)》包含两大部分,评价量表条目项目14个,症状描述用词48个,各条目的严重程度分为5个级别。量表目标使用对象为从事野生蕈中毒救治的急诊科医师,访谈结果显示,目标使用者对量表的接受度较好,实际使用情况及评分结果存在个人差异。初步临床使用中发现,因患者和家属配合度,对疾病的认识和理解程度等客观因素,使用者经验等客观差异,测评结果存在一定误差。结论野生蕈中毒神经精神症状病情评价量表编制有一定临床实际使用价值,测量学检验需进一步收集临床使用数据,从而提高量表的科学性、准确性与适用性。

中职生生涯阻碍知觉量表编制研究

编制适合中职生生涯阻碍知觉量表,对于厘清中职毕业生就业问题并精准施策具有重要作用。根据标准化程序编制中职生生涯阻碍知觉初测量表,对900名中职生施测,随机分成两批数据进行项目分析、探索性和验证性因素分析并评估量表信效度,间隔4周后选取90名中职生重测。最终形成包括外部指导欠缺、父母支持匮乏、生涯探索不明、心理资源缺乏、实践能力不足5个因子28个题项的正式量表,可解释总变异的58.52%,模型拟合较好。总量表内部一致性、分半及重测信度分别为0.91、0.82、0.94。总量表及5个因子得分与生涯适应力、生涯满意度呈显著负相关。研究得出:中职生生涯阻碍知觉量表信效度较好,可作为评估中职生生涯阻碍知觉的工具。

全日制教育硕士生教学能力量表编制

研究基于文献分析对全日制教育硕士生教学能力进行了理论构建,并结合专家评议通过实证检验编制了全日制教育硕士生教学能力量表。研究显示:全日制教育硕士生教学能力是由教学准备能力、教学设计能力、教学实施能力、教学反思与研究能力四个维度及其下的九个因子构成的多维度结构体。据此编制成的《全日制教育硕士生教学能力量表》具有较好的信度和效度,可以作为全日制教育硕士生教学能力的测评工具。

大学生心理幸福感量表编制

目的:编制适用于我国大学生心理幸福感的量表。方法:通过文献的整理和分析,以开放式问卷和访谈以及专家意见的结果确定量表结构,分析问卷数据,验证并确定正式量表。结果:根据探索性因子分析确定大学生心理幸福感量表的五因子结构——成长效能、生活目标、积极品质、人际关系、自我接纳,量表的信效度良好。结论:本研究编制的大学生心理幸福感量表具有较好的信度和效度,可以为我国大学生心理幸福感的测量提供工具支持。