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概念的限制 被引量:1
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作者 王春华 《衡阳师范学院学报》 2015年第2期30-34,共5页
在概念结构系统中,概念限制是导致概念向下运动的逻辑方法,包括属性限制与数量限制。概念每增添一项属性限制导致概念层次下降一级:限制所得到的概念类属于被限制概念。概念的量词限制也导致概念降级,即降低到该量词所限定的层级单位;... 在概念结构系统中,概念限制是导致概念向下运动的逻辑方法,包括属性限制与数量限制。概念每增添一项属性限制导致概念层次下降一级:限制所得到的概念类属于被限制概念。概念的量词限制也导致概念降级,即降低到该量词所限定的层级单位;数词与量词结合对概念进行限制,不再导致概念降级,而是构成该概念一定层级单位的集合。量词命题由一个数量前提和一个受此数量制约的逐指性单称命题两部分组成,确切地说是一个逐指性单称命题的集合。用数学公式表达则是:数量×逐指性单称命题。各种量词命题除了数量的不同以外,没有其他区别。 展开更多
关键词 概念限制 属性限制 数量限制 量词命题 谓项量化
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概念改名有玄机——对高中数学教材中几处概念改名的思考 被引量:2
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作者 陈超 《数学之友》 2022年第23期2-4,共3页
2019人教A版高中数学新教材将“特称命题”改名为“存在量词命题”,将“公理”改名为“基本事实”.文章针对这两处概念名称的改变进行了追本溯源和细致分析,进而得出了结论,即将“特称命题”改为了“存在量词命题”是合适合理的,而对将... 2019人教A版高中数学新教材将“特称命题”改名为“存在量词命题”,将“公理”改名为“基本事实”.文章针对这两处概念名称的改变进行了追本溯源和细致分析,进而得出了结论,即将“特称命题”改为了“存在量词命题”是合适合理的,而对将“公理”改名为“基本事实”则持有质疑的态度和观点,并给出了针对这两处内容的教学建议. 展开更多
关键词 新教材 改名 存在量词命题 公理 基本事实
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