舞蹈《金孔雀轻轻跳》的教学设计

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，配以八分音符与二分音符的节奏变化，自然、流畅，整首歌曲描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。这节课的教学目的是启发学生初步用优美的情绪，明亮的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，歌唱时速度不要太快，咬字要清楚，句尾每个字收音要轻，体现出亲切感。

美丽的动物——《金孔雀轻轻跳》教学设计

教学内容：人民音乐出版社第三册教材。教学目标：1.从聆听傣族音乐的风格入手,在音乐中感受所描绘的动物形象,理解本课主题——美丽的动物。2.通过想象、模仿、创编、音乐记忆等活动,学习歌曲《金孔雀轻轻跳》。3.初步懂得音乐要素（速度）在歌曲中的重要作用。巩固s、m的音高,并能用打击乐器为歌曲伴奏。教材分析：《金孔雀轻轻跳》是一首一段体的歌曲,F宫调式,抒情优美,表达了傣族儿童对家乡的由衷热爱之情。

金孔雀轻轻跳

《金孔雀轻轻跳》是人民音乐出版社二年级下册第五课的歌曲教学内容。它是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲,2/4拍,一段体结构,五声宫调式。旋律悠扬、清新、优美抒情,旋律多以三度、五度音程进行,表现了傣族小姑娘与孔雀轻盈的舞步和优美的舞姿,整首歌曲描绘了一副秀美的画卷,给我们留下了无限的遐想。

《金孔雀轻轻跳》教案

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲,2/4拍,一段体,五声宫调式。曲调清新、优美,旋律多以三、五度音程进行,配以“×× ×× │× — │”为主的节奏,自然、流畅,似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步,姿态翩翩,……整首歌曲描绘了一副秀丽的图画,给人留下美好的遐想与回味。

以《金孔雀轻轻跳》为例谈小学低段的舞蹈编创

笔者有幸参加了厦门市2011年“首届素质舞蹈课培训”，这是一门面向全体学生进行舞蹈教育的课程。首先，它打破传统的舞蹈教学模式，不受场地和学生年龄限制，在音乐课堂也能开展的舞蹈教学课。其次，它不以教师的教授为主，而是引导学生从观察入手，让学生自己发现舞蹈的律动进而模仿，不是在初步理解的基础上进行即兴表演。下面笔者就在《金孔雀轻轻跳》编创教学活动谈淡个人的体会。

《金孔雀轻轻跳》教学设计

教材分析：《金孔雀轻轻跳》是人教版音乐第四册第五单元《快乐的舞蹈》中的一首必唱曲目。它是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2／4拍，一段体，曲调清新优美，旋律多以三五度音程进行，自然流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

《金孔雀轻轻跳》教学设计

教材分析：本课是人民音乐教育出版社义务教育课程实验教科书第三册中的第九课。《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2／4拍，一段体，五声F宫调试。曲调清新、优美，旋律多以三、五度进行，节奏自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩……整首歌曲如同描绘了一副秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

《金孔雀轻轻跳》教案设计

教学内容：学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》 教学目标：通过学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，使学生了解傣族的文化艺术和风土人情，并从音乐中感受孔雀优美的形态和从容的步态。 感受傣族风格歌曲，了解傣族的风情。启发学生用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

《金孔雀轻轻跳》教案设计

本课选自九年义务教育（人教版）小学音乐第3册第九课美丽的动物中的表演曲目《金孔雀轻轻跳》，教学内容有：学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，利用傣族舞蹈表演《金孔雀轻轻跳》。

小学生音乐课中情感的培养

一、故事导入，激发学生表现音乐 音乐不同于语言、绘画、舞蹈，音乐的音响没有语义，又不具有直观性。但在音乐欣赏的作品中，较多的作品可以用故事来表现，引入故事能帮助学生理解作品、掌握知识、把握情感。因此，教师要在培养学生听故事的基础上欣赏音乐。如歌曲《龟兔赛跑》的欣赏，在欣赏音乐前设置情境讲述故事的大概，然后再播放歌曲，让学生思考兔子和乌龟的特点，分辨乐器的音色并根据两个小动物的特征搭配出恰当的乐器。对歌曲有了一定的了解后，要求学生根据自己的了解和感受表演歌曲中的场景，戴上头饰随着音乐表演小兔子和小乌龟行走的样子。这样把学习的主动权交给学生，让学生亲自参与，充分发挥学生的自觉性、能动性和创造性，使得学生把故事带到歌曲中，再加上耳朵聆听和动作表演，学生会更深刻地体会歌曲的情感。二、图片和录音再现创设情境 音乐是一门主观感觉的艺术，“仁者见仁、智者见智”。它没有美术中那明显的色彩与明暗，没有舞蹈艺术中那明显的塑形与生活化的肢体语言，也没有建筑艺术中那明显的结构与造型；音乐艺术有的是转瞬即逝的音响、迷糊不清的感觉，音乐作品带给人们的感受是各不相同的。对于小学生，他们的思维活跃、想象丰富，但他们的知识储备还不够充足，在对歌曲的情感理解上还不能完全准确地把握。所以，教师在课堂中可播放图片、录音、视频，创设情境，让学生通过不同的方式感受音乐。如苏教版三年第五单元的歌曲，这个单元的歌曲都是我国少数民族的歌曲，要求学生通过学习这一单元的歌曲，感受西南地区少数民族音乐的特点。歌曲有傣族的《金孔雀轻轻跳》、苗族的《铃铛舞》，还有侗族的《侗家娃娃幸福多》……这三首歌曲是三个不同民族的歌曲，学生在学习时会不容易区分，因此，在学习歌曲前，教师可通过图片、录音、视频等一些资料让学生对所学歌曲以及那个民族先进行一些了解，比如对傣族民族服装的了解、节日的了解、歌曲舞蹈风格的了解等，带学生走进傣族，看他们美丽的风景，观赏他们优美的舞蹈，参加他们欢乐的节日，最后一起来学唱傣族的歌曲。学生由视觉与听觉相结合来感受音乐，借助视觉的直观来帮助听觉感知，在这样的氛围中，更有利于学生学习音乐、感受音乐，更能深入体会到歌曲要表达的情感。

悠扬的笛声第九课中音6的吹奏练习

【学习内容】1．掌握中音6的指法，加强右手三个手指的按音练习。2．认识、学习延音线和连音线，理解延音线和连音线的含义。3．运用中音6的指法，学习吹奏《闪烁的小星星》《我和你》、《金孔雀轻轻跳》三首乐曲。

重庆市800名师生齐奏葫芦丝

2013年12月27日，重庆市渝北区龙兴小学举办了一场葫芦丝“满汉全席”，葫芦丝独奏、葫芦丝合奏、葫芦丝干人齐奏，小学生、教师甚至校外发烧友都亲自上台吹起了葫芦丝。这是龙兴小学葫芦丝艺术教育汇演中的场景。记者在现场聆听到《我和你》《金孔雀轻轻跳》《映山红》等曲目，一首首悦耳动听的葫芦丝旋律回荡在校园中，优美的旋律如潺潺的小溪流水，吸引着台下如潮的观众。

重视锤炼语言 轻松驾驭课堂

近期，笔者观摩了一次艺术课堂教学研讨活动，来自不同学校的教师借班上课，执教的低、中、高三节不同级段的音乐课虽说风格迥异，但各有各的精彩可书之处，《美丽的圆》轻松风趣，《金孔雀轻轻跳》优美高雅，《我的家在日喀则》活泼热情，所有听课者都感觉到受益匪浅。总观三节课，我感受最深的一点就是要上出一节精彩的音乐课，光设计出好的蓝本只是其一，具备扎实的专业基本功是其二，更为重要的还是教师必须具备驾驭课堂的能力，而这种能力的表露更多是通过教师的语言体现出来的。

《傣韵》教学设计

教学理念：通过对云南风情音乐作品的赏析和多形式拓展演绎《金孔雀轻轻跳》，激发学生的创新能力和音乐感悟能力。让学生从中获得美的享受，激起学生对民族音乐文化的兴趣，从而进行潜移默化的民族精神教育。