论哈尔滨工业大学计算机教育金字塔体系

我国进入了信息化时代，计算机专业得到空前的发展，但随之而来也出现了一些问题，如专业定位、人才培养、师资队伍建设和学生的实践教学等。本文重点介绍哈尔滨工业大学（以下简称哈工大）计算机学院在解决计算机教育问题上的一些做法，包括计算机教育金字塔体系的建立以及在该体系下的实践和取得的成果，希望能对读者有所裨益。

大学生心理问题的阅读疗法金字塔体系书方配伍实证研究

为提高阅读疗法的有效性,通过问卷调查、量表检测、实验和访谈剖析阅疗对象的认知现状、心理问题、问题成因,在此基础上进行书方分层配伍与过程分段施治,并验证其疗效。研究发现大学生心理问题往往具有多发性和多成因的特点,针对这些问题和成因,提出金字塔体系书方配伍方法,并借鉴药理学和临床医学理论进行分段施治,实验证明:自下而上设置的综合类、症状类、成因类书方,在阅疗对象的自我认知、对症治疗、对因治疗等方面具有显著疗效,为阅读疗法辅助心理问题的“标本兼治”提供一般方法。

我国职业院校技能竞赛金字塔式三级体系研究

全国职业院校技能大赛开展11年以来,一直在探索如何让技能竞赛成为提升职业教育水平的一种手段。我国职业院校技能竞赛体系已基本建立,但技能竞赛体系的作用尚未真正发挥。选取职业院校技能竞赛的学校、省级和国家三个层面,按照竞赛覆盖面的大小和竞赛级别的高低,并以竞赛之间层层选拔的关系为纽带,构建起我国职业院校技能竞赛金字塔式三级体系。位于金字塔底层的校赛,是技能竞赛三级体系赖以存在的坚实基础;中间层的省赛,应从赛项改革入手改变"缺位"的状态;位于顶端的国赛也需要与时俱进,融入世赛的新理念、新标准,保持国赛的先进性、引领性,在职业院校的教育教学改革中发挥出重要的引导作用。

电子创新人才“金字塔”培养体系的构建与实践

针对培养对象的专业、兴趣、能力的不同因材施教,将能力培养划分为基础能力、技术能力、设计能力三个层次,构建电子创新人才"金字塔"培养体系,能有效满足学员对电子技术基础、发展、创新的兴趣和要求。

《服装生产管理》课程“金字塔”教学体系构建探究

从服装企业对生产管理人才的要求入手，分析学生应具备的知识和能力，有针对性的构建“金字塔”教学体系，提高《服装生产管理》课程的教学效果。

《服装生产管理》课程“金字塔”教学体系构建探究

从服装企业对生产管理人才的要求入手，分析学生应具备的知识和能力，有针对性地构建“金字塔”教学体系，提高《服装生产管理》课程的教学效果。

服装生产管理课程“金字塔”教学体系构建分析

文章重点分析服装生产管理课程"金字塔"教学体系构建策略,结合服装生产管理课程教学现状,从创新创业意识培养体系、服装生产管理课程教学推动体系、服装生产管理课程实训体系、学生创业扶持体系四个方面进行深入探索,旨在提升服装生产管理课程的教学水平与质量,为现代化社会培养更多优秀的全能型人才。

与高水平科研相结合的创新人才培养——哈工大“研究型、个性化、精英式”创新人才培养体系及实践

本文主要介绍哈工大计算机科学与技术学院在50多年人才培养实践中逐渐形成的"研究型、个性化、精英式"创新人才培养金字塔教育体系,并讨论了如何发挥学科优势,将高水平科研与教学相结合,培养创新型计算机人才。

关于旅游科学体系建构与人才培养机制创新的思考

中国正在向世界旅游强国的战略目标转型,旅游科学体系建设刻不容缓。中国作为世界上最重要的旅游目的地,旅游资源禀赋潜力大,旅游职业过程的复杂性与学科响应的多元性,使得中国可以成为世界最重要的旅游科学理论创新型国家之一,中国特色的旅游科学建设任重而道远。借鉴钱学森先生的地理科学建设思想,可以建构中国特色的旅游科学体系,为培养具有国际化视野、中国特点的高素质复合型旅游人才队伍,提供高质量的旅游基础理论成果和旅游人才教育支撑。

联系职业发展 改革高职会计课程体系

当前高职会计专业课程体系设置存在两大缺陷:一是按照就业岗位开设课程,忽略了会计岗位的层级性对知识结构和工作能力的要求;二是欠缺会计职业生涯教育的理念,忽略了会计职业生涯发展的阶梯性、渐进性,课程设置面面俱到,主次不分,学生对职业发展前景不了解,学习重心不明确。针对以上缺陷,文章提出转变高职教育理念,联系职业生涯,遵循会计职业发展的阶梯性、渐进性规律,设置金字塔型的高职会计课程体系,进行分层教育。

构建金字塔型实践教学基地 培养高素质应用型人才

本文针对当前铁路行业的高速发展对电气工程类应用型专业人才的能力需求,提出了金字塔型实践教学基地及实践教学体系的构建新思路,在新的实践体系下,提出了珍珠串线法和积木堆积法,以之开展实践教学内容与项目的优化组合,并在实践中加以应用,使得对学生的专业实践能力和创新能力的培养效果得到了很大的提高。

我国城镇化背景下青海省新型特色城镇体系结构研究

本文通过对国内外中心城市理论发展的梳理及国内外中心城市建设实践中总结的各种成功经验和失败教训,结合青海省特殊的地理环境、民族文化、资源状况、交通建设等各方面因素,提出在我省新型特色城镇有序的发展过程中,需以结构合理、突出重点、适度发展、分类指导为建设发展原则,因地制宜培育能够产生能极聚集扩张效应的增长点,建设金字塔型的城镇发展模式。

房屋工程建设质量管理体系构建研究

对于建筑行业而言,质量是建设企业发展的命脉,基于房屋工程建设中质量管理的重要性,开展对其质量管理体系的构建研究。通过确定房屋工程建设质量管理目标、建立质量管理体系领导层、建立质量管理体系管理层、建立质量管理体系操作层,提出一种全新的管理体系构建思路。将新的构架体系应用到具体房屋工程建设项目中,通过对新的管理体系评价得出,依靠该评价体系能够使房屋工程建设的质量得到极大提升,确保各项管理工作的有序进行。

以色列地下水可持续管理的探索

根据心理学家亚伯拉罕—马瑟洛夫提出的人类社会需求的金字塔理论 ,可以建立一个与此类似的关于地下水需求的金字塔体系。在社会需求的金字塔中 ,只有满足了较低层次的需求时 ,人们才开始触及更高层次上的需求。以此推理 ,一旦社会对地下水的基本需要得以实现时 ,地下水的管理决策者们就希望向前发展达到一个最终的目标———地下水资源可持续发展。以色列滨海含水层地区的地下水资源 ,可以作为这方面的一个实例。为了有效地实现地下水可持续发展 ,技术方面采取的措施必须结合社会的支持来进行。社会需求和地下水需求两个相似可比的金字塔体系之间的平衡只能靠引导全社会充分认识到地下水资源的可持续发展对未来一代人有十分重要的意义时 ,社会才会有充分的准备为这种发展采取行动 。

基于多元化人才培养的高职“双分”教育改革——以邢台职业技术学院为例

文章首先阐述了基于多元化人才培养的高职"双分"教育改革背景,然后论述了基于多元化人才培养的高职"双分"教育改革实践,包括学情分析和市场分析、构建金字塔人才培养体系、实施"平台+方向"人才培养模式等。

基于马斯洛等级需求理论的协调水资源管理(七层)

本文侧重于使用可持续的水管理方法满足整个社会用水的需求。目的是协调水管理计划和居民的用水需求。此方法是将水资源管理的需求分为七个阶段,形成一个金字塔形的管理系统,来源是借鉴了心理学中的马斯洛等级需求理论模型(七层)。这种具有类似金字塔的分层模型非常适合用于常住人口需求的水资源可持续发展。在每个金字塔系统中,必须满足较低级别的需求才能满足更高级别的要求。本文以滇池流域的水资源管理方法和措施为例。当水资源管理需求按金字塔等级一层又一层接连被满足时,水资源的可持续管理目的就更容易达成。

以学科技能竞赛为载体的测绘专业人才实践创新能力培养探索

学科技能竞赛是培养大学生创新精神和动手能力的有效载体,对优化人才培养过程和提高教育质量有着独特的不可替代的作用。针对我院测绘类专业学生实践动手能力薄弱、实践教学及人才培养中遇到的问题,以学科技能竞赛为契机作为提高测绘类专业学生实践创新能力及人才培养质量的途径。学院通过构建“金字塔型”学科技能竞赛体系这一平台,通过不同层次的学科技能竞赛,促进实践教学内容与教学方法的改革,形成了理论联系实际的学风。学科技能竞赛的示范性和导向效应,激发学生实现自我价值的理想,对测绘类学生的专业学习起到了较好的促进作用,同时,也增强了学生的动手能力和工程训练,提高了学生解决实际问题的能力,探索出一条培养卓越型高级测绘人才的有效途径。

基于人才培养全过程的医药高校创新创业课程体系建设探索

医药高校创新创业教育应基于人才培养全过程构建课程体系,将其作为医药领域创新创业人才培养的媒介。建设医药高校创新创业课程体系要以学生发展和需求为中心,贯穿人才培养全过程,坚持第一课堂与第二课堂相结合,全员参与并凸显医药特色,全面完善创新创业课程体系,形成"理论课-实训课-实践课-创业实务"金字塔式课程体系网络,从理论知识、实践能力、创新思维和创业素养四个方面对学生进行重点培养,使其具备医药企业家的基本素质,有效提升医药创新创业人才培养质量。

关于建立推动全民健身开展的长效机制的思考

推动全民健身有利于我国国民整体身体素质的提升,《全民健身条例》的颁布与实施,使得每一个公民依法享有健身权利。但要调动每一位或者是大部分公民参与到全民健身中,是一项十分艰巨的任务。需要有一套科学规范的长效机制来推动全民健身的发展。