信息化教学改革与探究——以《金属切削原理与刀具》课程为例

基于职业院校的《金属切削原理与刀具》课程,开展了融合信息化技术的教改探索,通过便捷、广泛和开放的线上学习途径,实现一体化教学模式;通过借助网络化的微知识库教学平台,提高学生对课程中抽象知识点和技能点的学习,提升了学生的学习效果。

高职金属切削原理与刀具课程教学改革研究

高职《金属切削原理与刀具》课程是高职机械类专业的一门专业课，本课程的学习与实践可以有效地增强学生对金属切削原理、方法和基本规律的理解，同时加深对刀具参数、使用技术的掌握。因此，本课程对理论知识与实践应用的结合要求严格，这就需要现有课程进一步的从应用角度进行改革性的拓展。

《金属切削原理与刀具》课程的教改实践

《金属切削原理与刀具》课程是培养学生合理选择刀具几何参数，以确保刀具耐用度和提高生产率；具备一般刀具丸磨、安装调整等基本技能为培养目标的课程，不使课程胡更好地适应培养目标的需要，笔者结合多年的教学经验，采取的一些改革措施，取得了一定的教学效果。

论小组合作学习在中职金属切削原理与刀具课程中的应用

金属切削原理与刀具是一门研究金属切削过程基本规律与应用、标准刀具的选型与使用、非标准刀具设计原理与方法的学科,是机械制造专业的重要专业基础课。文章结合课程内容和教学实际,认为开展小组合作学习能充分调动学生学习的能动性,提高学习效果。

金属切削原理与刀具课程思政教学改革

金属切削原理与刀具课程是机械设计制造及其自动化专业学生必修的专业基础课,在传统教学模式下,该课程缺乏对学生的思想政治教育。根据金属切削原理与刀具课程特点,分析金属切削原理与刀具课程思政建设现状及面临的困难与挑战,从修订课程目标、提升教师课程思政教学水平、加强学生学习自主性、增加师生互动的机会、挖掘课程思政元素等方面提出金属切削原理与刀具课程思政改革的路径。

问题教学法在《金属切削原理与刀具》教学中应用

教育教学方法探讨永无止境，只要教学效果好，就是一种好方法。本文根据教学现状，探索采用问题教学法教学，取得了较好的教学效果。

高职刀具课教学方法探析

高职刀具课是机械类专业的一门重要专业课,理论性内容较多,且比较抽象,实践性较强。为在教学中能将抽象的理论形象地讲出来,让学生理解并能激发学习兴趣,教师要精心准备绪论课,着力激发学生的学习兴趣;加强课堂上的理论教学,正确处理难点、重点;注重理论联系实际,提高学生分析问题、解决问题的能力,同时要努力培养学生的动手能力和创新意识。

高职三维虚拟刀具模型系统研发

针对《金属切削原理与刀具》课程具有的教师授课难度大、教学内容学生难以理解的问题,通过在教学中引入三维技术,采用Solid Edge、VRML Pad、Dream Weaver和Flash等软件工具,构建三维虚拟刀具模型系统,将复杂的教学内容用现代技术直观地展现出来。