“金属塑性成型原理”课程的思政教学探讨

为了立德树人,达到教学与育人的有机统一,提出了在“金属塑性成型原理”课程中开展课程思政的总体思路和案例设计方案,探讨了将思政元素有机融入理论教学的方法和手段,并探索了课程思政教学效果的评价方法。通过课程思政教育,可以提升学生的民族自尊心和文化自信,激发他们的专业荣誉感、职业使命感和家国情怀,培养他们求真务实和精益求精的优良工作作风,增强他们的创新意识,促进他们的心理健康,改善他们的价值观念,提升他们的道德素养和思想境界。

《金属塑性成型原理》课程教学实践改革探索

金属塑性成形原理教学实践强调理论与实践的紧密结合。现通过系统学习金属塑性变形的机理,使学生深入理解金属的流动规律和成形性能。在实践中让学生亲手操作成形设备,观察金属变形过程,加深了对理论知识的理解和应用。教学不仅培养了学生的动手能力,还锻炼了学生的问题解决能力。通过实践,让学生掌握了金属塑性成形的关键技术,为未来的工程实践打下了坚实基础。

《金属塑性成型原理与工艺》课程教学改革初探

针对《金属塑性成型原理与工艺》课程的性质与内容,结合学校材料成型及控制工程专业的培养目标,从课程的教学内容、教学方法、教学手段及实践教学等方面,进行了教学改革的初步探索与思考,力争提高课程整体的教学品质及效果。

多媒体技术在《金属塑性成型原理与工艺》课程教学中的应用与思考

《金属塑性成型原理与工艺》是材料成型及控制工程专业的一门专业必修课,是集金属塑性成型理论与工艺于一体的一门应用基础科学。本文根据该课程的内容与特点,结合自己的教学实践,探讨了多媒体技术在《金属塑性成型原理与工艺》课程教学中的具体应用及需注意的问题,以期对今后的理论教学有所启示,进一步提高教学质量与效果。

金属塑性成形原理网络协同教学方法探索

根据材料成形及控制专业的发展规划及要求,针对金属塑性成形原理课程教学中存在的问题,提出了建立理论知识教育和科学素质教育并重,基于网络协同教学方法相整合的材料工程科学教学新体系。改革了教学的形式和内容,探讨了基于网络的协同教学实施方法。教学改革提高了教学效率,取得了良好教学效果。

《金属塑性成形原理》课程在应用技术型大学中的教学改革初探

《金属塑性成形原理》是材料成型及控制工程的专业基础课,该课程具有很强的理论性,知识点冗杂,涉及范围广,学生在学习过程中难以理解和掌握课程的重点。本文在培养应用技术型人才的教学理念推动下,对该课程的教学内容、教学方法等方面的改革进行了初步探索。