用金属小球进行长波量子阱红外探测器的光耦合

针对实验中9.5μm峰值响应波长的n型长波量子阱红外探测器设计运用二维金属小球(铜)阵列作光耦合结构.金属小球阵列均匀填充在绝缘的胶黏剂中,基于惠更斯原理研究二维金属小球阵列体系的光耦合和光吸收,结果表明对9.5μm响应波长的长波量子阱红外探测器,采用周期为3μm,半径为0.9μm左右的金属小球阵列可以获得最佳的光耦合.优化设计后的量子效率(66%)远高于45°磨角耦合的量子效率(38%),为实验运用金属小球阵列进行长波量子阱红外探测器的光耦合提供了基本的理论依据和详细的优化设计方案.

绿斑本质的分析研究

目的:绿斑的本质难以揭示,普遍认为钎料是绿斑形成的根源,但相悖于其成因之理,它不溶于水。条件:试制生物小试样的条件因陋就简,采用空气炉中冶炼的合金雾化的金属小球和最简单的钎焊模式。分析:抓住绿斑的特性,即绿色小斑点有腐蚀性,根据金属小球中有黑色细小颗粒炉渣,在钎焊温度下,对熔化的Ni基粉末钎料其表面上微小区域中发生偏析的纯Ni产生化学反应的结果,生成NiCl2。植入术后形成NiCl2·6H2O,是绿斑形成的机制。只要工艺措施予以改变,绿斑就会永远消失。结论:使用粉末Ni基钎料+金属小球中夹杂氯化物小而黑的炉渣会产生绿斑,其他任何的条件下不会产生绿斑。

红外线光学性质演示实验的改进

红外光线是不可见光,在现代科学技术、现代军事、医学和工农业生产实践中已得到广泛应用。红外线的传播遵从光的反射、折射定律。虽然红外线的热效应很强,但是,由于它容易被玻璃和水吸引,一般演示实验很难做到直观、明显、易于观察。因此,笔者建议按如下改进实验演示。

对心碰撞的约束关系

题一，在光滑平面上，质量ｍ１＝１ｋｇ的小球，以ｖ１０＝５ｍ／ｓ的速度向前运动，与质量ｍ２＝２ｋｇ以ｖ２０＝２ｍ／ｓ的速度向前运动的小球发生正碰撞，设碰后ｍ２的速度ｖ２＝５ｍ／ｓ，求碰后ｍ１的速度ｖ１的大小和方向．图示．题二，同上题，设碰后ｍ２的速度ｖ...

巧用氖管做演示实验

氖管,是一种极为普通常见的元器件。日光灯起辉器中含有氖管,测电笔中的显示器也是氖管。氖管价格便宜,材料易得,随要随买,极为方便。一般氖管的发光电压为50伏至80伏(日光灯起辉器的起辉电压为140伏左右),而且氖管发出的红光璀璨明亮,电压越高。

对一道静电学习题的讨论

时下流行的许多参考资料中,都选入了如下一道习题:如图1所示,一个带正电的绝缘球壳A,顶部开孔.有两只原来不带电的金属小球B、C用金属丝连接起来,让球B置于球壳A的空腔中与内表面接触后又提起,C球放在球壳外离球壳A较远处,待静电平衡后,下述说法正确的是:A.B、C球都不带电;B.B球不带电,C球带正电;C.让C球接地后,B球带负电;D.C球接地后,A球壳空腔内部场强为零.

介绍一个共振的实验

介绍一个共振的实验湖北省建始一中朱怀恒（４４５３００）高中物理高一册（必修本）第１３５页，图５—８摆拱振演示实验，能说明共振产生的条件，但由于产生共振的两个摆的振幅不大，所以离讲台稍远的同学就看不清是哪个摆发生了共振。为了加深学生对共振的理解，我做了...

高中生物教学中标记重捕法的模拟实验探索

高中生物学所讲的标记重捕法野外操作困难,模拟实验常见材料统计和分离费时费力,难以在课堂上推广。笔者开发了一套模拟套装:包含两种颜色的金属小球代表要统计的和被标记的生物个体,用专用计数板可快速计数,用磁铁可快速分离两种小球。该套装既可用于标记重捕法模拟实验,还可以用于基因分离比模拟实验,以及数学相关原理的讲解,具有应用广、计数快、分离快,具有标准化的制作参考数据,非常容易推广。

浅析静电感应现象中接地导体带电问题

众所周知,当中性导体靠近一带电体时,必须发生静电感应现象。若将原中性导体接地,则该导体必然带有与施感电荷异号的电荷,而与导体接地位置无关。

7 用单摆测定重力加速度

[实验目的] 利用单摆测定当地的重力加速度,巩固和加深对单摆周期公式的理解.[实验原理] 单摆在偏角很小(小于5°)时,可看成简谐振动,其固有周期T=2π(l/g)/(1/2),可得g=(4π~2l)/T^2.据此,通过实验方法测出摆长l和周期T,即可计算得到当地的重力加速度值.[实验器材]铁架台及铁夹;金属小球(最好上面有一个通过球心的小孔);秒表;细线(1m左右);刻度尺(最小刻度为mm).

7 用单摆测定重力加速度

[实验目的]1.利用单摆测定当地的重力加速度.2.巩固和加深对单摆周期公式的理解.[实验原理]单摆在偏角很小（小于5°）时的摆动,可以看成是简谐运动.其固有周期为T=2π（l/g）1/2,由此可得g=4π2l/T2.据此,只要测出摆长l和周期T,即可计算出当地的重力加速度值.[实验器材]铁架台及铁夹;中心有小孔的金属小球;约1m的细线;秒表;刻度尺.[实验步骤]1.在细线的一端打一个比小球上的孔径稍大些的结,将细线穿过球上的小孔,制成一个单摆.

共振实验的改进

高中物理必修本第一册在“共振”一节中,通过研究摆的共振实验得出受迫振动振幅和频率之间的关系。如果按书中演示的共振实验进行教学,笔者感到教学效果不理想。为此,我对该实验进行了改进,实践表明效果颇佳。 共振实验改进后构造如图所示:

能量守恒定律在这里不适应吗?

能量守恒定律在这里不适应吗？阳军（湖南郴州市一中，４２３０００）众所周知，“能量守恒定律”是迄今物理学各领域普遍适应的基本规律之一，在中学物理教学中经常用该定律来定量或定性地分析物理过程．但本文所引用的例题，用“能的转化和守恒定律”分析处理，却得出相...

一个演示实验的继续

高级中学课本《物理》第三册(选修)p.182,“电场中的导体”一节,“处于静电平衡状态下的带电导体,净电荷只分布在导体的外表面,导体内部没有净电荷”这个事实可以用法拉第圆筒实验来验证.

一个物体最多能带多少电?

在国际单位制中,电量的单位是库仑。一个电子所带的电量是1.60×10-19库,容易算出6.25×1018个电子所带的电量总和才是1库。

近三年全国初中物理竞赛题选析

近三年全国初中物理竞赛题选析四川大足县球溪中学戴修禄１９９４年以来，由中国物理学会及中国教育学会物理教学研究会组办的全国初中物理竞赛、奥林匹克初三物理竞赛、全国理科试验班招生的试题形式新颖，知识覆盖面宽，实验技巧设计性强，现就近三年来考题中的一些解题...