金属的腐蚀与防护系列实验改进

2019年版人教版选择性必修1“金属的腐蚀与防护”章节新增了牺牲阳极法实验,为提升该实验的教学功能,将其改进为“金属的腐蚀与防护”系列微型实验,探究不同条件下铁的电化学腐蚀速率大小关系。改进后的实验不仅保留了教材实验趣味性强的优点,还补充了外加电流法的实验,操作简单,装置微型化,现象明显,大大缩短了实验所需的时间,便于设计为学生分组实验。

提升化学学科核心素养的高中化学教学——以“金属的防护”为例

针对人教版选修1《化学反应原理》第4章第3节"金属的腐蚀与防护"课时2"金属的防护"进行教学实践探索,融合STEM教育理念促进知识与社会生活结合。选用任务情境"家用电热水器碳钢内胆防腐",通过实验探究构建起电化学防护的认知模型,再将模型应用于实际生产生活问题的解决,进行热水器内胆的防腐设计。在真实情境问题的解决中,将知识、方法、应用等3者融合,培养学生的问题意识和创新思维,逐步内化并表现出化学学科核心素养。

化学课堂教学中创设情境的方式

课堂教学是由一系列教学情境组成的整体。按照课堂教学过程中情境的呈现方式，将教学情境分为3种类型：“串烧型”教学情境、“连锁式”教学情境和“一条龙”教学情境。通过具体的教学设计，分析3类教学情境的特点和创设时应注意的问题。