基于化学核心素养的任务驱动模式教学研究——以“金属矿物的开发利用”教学为例

随着课程改革的推进,如何培养符合社会需求的高素质人才,如何在课堂上实现教学的高效性,是现阶段教学工作的重点和难点。其中,学科核心素养是高中化学教学的指导思想,任务驱动教学法是高效课堂的有效手段,若能将两者结合起来,将对课堂教学起到很大的促进作用。本文以"金属矿物的开发利用"的教学为例,主要阐述了在学科核心素养的指导下,如何利用任务驱动模式来达到高效课堂的目的。

基于联通主义学习理论的项目式教学实践研究——以高中化学“金属矿物的开发和利用”为例

“互联网+”教育的核心是“联通”。联通主义学习理论为“互联网+”背景下的项目式教学提供了重要的理论基础。本文以“金属矿物的开发和利用”项目为例,提出了开展“互联网+”背景下的项目式教学的三点策略:一是着眼于问题解决的学习任务设计,二是创设线上线下混合式的学习环境,三是支持学生与资源、同伴的联通。基于联通主义学习理论的项目式教学有助于提高学生的问题解决能力、协作能力和创新能力,落实学生核心素养的培育。