内外互动网状评价:区域教育教学评价改革探索

河南省郑州市金水区通过区级与校级、校际间、学校内的互动,以外部改革带动内部变革,以内部管理激发内部运动等举措,着力建设多层面内外互动的网状区域评价模式。在协商、对话、理解和意义建构的基础上,将评价目标与过程、量化与质性、科学与人文、评价者与被评价者有机统一和融合。

学业质量“绿色指标”分析报告:解读与应用

在新课改走向"深水区"的今天,我们迫切需要运用科学的测量手段与评估方式为教学诊断提供数据支持。"绿色指标"评价是对教育进行的健康体检,挖掘学业质量"绿色指标"数据背后的丰富信息,由显性分析过渡到隐性分析,使"绿色指标"评价成为我们直面问题、勇于改进、不断提升教育质量、促进教育内涵发展的载体,进而为每个学生的全面、健康发展服务。

区域整体推进校本课程建设的有效策略

随着校本课程建设的深入推进,区域内学校各自为战、校本课程无序发展、校际发展不均衡的问题,制约着区域校本课程整体质量的提升。针对区域校本课程建设中存在的问题,金水区通过'三项机制'的建立,从学校课程管理、课程顶层设计、课程实施三个方面,提升了学校课程领导力,促进了全区中小学校本课程建设全面发展。