“互联网+”数字经济背景下财经类高校金融与管理专业数据结构教学的探讨

为了顺应我国“互联网+”时代潮流的发展,若干财经类高校金融与管理学科在专业培养中引入了数据结构课程的教学。这种跨传统学科的教学融合,在高等教育的人才培养过程中,产生了不少问题。本文从多个方面分析了相关原因与导致的问题,并提出了对应的几点解决方案,为我国财经类高校金融与管理专业人才培养保驾护航。

高职院校金融服务与管理专业课程思政建设策略研究

在实现中华民族伟大复兴进程中,金融行业承担着对外促进人类命运共同体建设,对内推进产业转型升级的重要职能,金融行业的严格风险管制对从业人员综合素养提出了更高要求,高职金融服务与管理专业课程思政建设策略优化是顺应时代对高职金融类专业人才培养的新要求,是落实金融行业对一线专业人才培养前瞻性的新举措。本文以金融服务与管理专业的高职院校为主体视角,分析了高职金融服务与管理专业课程思政教育内涵,论述金融服务与管理专业融入课程思政的必要性,在制定课程思政建设策略同时,对建设成效评价及优化提出了建议。

“RPA+AI”下高职金融服务与管理专业人才培养模式探析

随着“RPA+AI”技术逐步推进,金融企业对高职毕业生的综合要求越来越高,这也为当前高职院校金融人才培养目标提出了更新、更高的要求。因此,我们需要冷静分析互联网金融现状及高职金融服务与管理专业发展现状,探索出改进人才培养模式的新路径。

互联网金融下高职金融服务与管理专业教育教学改革浅析

互联网金融的出现使金融行业发展模式产生变化,金融市场对专业化人才的需求方向也随之发生转变。当前教育背景下,金融服务与管理专业教学理念滞后,课程结构有待革新等教育弊端逐渐凸显。这些问题严重阻碍了金融服务与管理专业学生互联网思维发展和知识水平提升。基于此,本文就互联网金融概念、高职金融服务与管理专业人才应具备技能、专业改革的必要性以及存在的问题进行简要探究,并提出相关课程改革策略。

高职金融服务与管理专业“课程思政”探索与实践--以北京农业职业学院为例

“课程思政”是高校落实立德树人根本任务的重要途径。以北京农业职业学院金融服务与管理专业为例,分析“课程思政”建设的重要意义,提出课堂教学平台融入思政、网络辅导平台助学思政、课外活动平台拓展思政和实习实训平台强化思政的实施途径。最后,从结合金融行业特点,深度挖掘思政素材,用心选取教学案例,讲好中国故事等方面提出“课程思政”建设应注意的问题,以培养具备良好品质、掌握操作技能、恪守职业操守的金融行业优秀人才。

高职金融服务与管理专业校企协同育人实践与思考

随着社会分工细化和高度产业化,企业对专业化、技术技能人才的需求与日俱增。职业教育肩负培养技术技能型人才的使命。校企协同育人一方面能有效解决企业专业化人才缺口的问题,另一方面企业深度参与高职院校人才培养,使高职院校人才培养符合企业需要。本文首先介绍了校企协同育人的重要意义,以校企协同育人实践为基础,反思校企协同育人实践中的问题,为高职金融专业校企协同育人提供一些可供参考的经验。

基于能力培养模式视角下高职金融服务与管理专业实践教学研究

学生能力培养永远是高职教育永恒不变的主题。当前金融行业更新换代速度极为迅速,这对高职金融服务与管理专业实践教学提出了更高要求,为顺应金融行业的高速发展,对此专业实践教学改革迫在眉睫。在能力培养模式导向下,高职金融服务与管理专业实践教学取得显著成效,但不同主体对实践教学认知不够、师资队伍水平低、教学内容与金融行业无法有效衔接、实验实训基地建设落后等问题阻碍着实践教学质量提升,须健全完善专业教学体系,加强模拟实训内容,重点聚焦实践教学案例的导入,还需将重点放在加强校企合作力度和建立校内外教师团队等措施方面,全面提升教学成效,从而为金融服务与管理专业教学改革提供参考依据。