基于课程思政理念的金融专业教学改革探索

金融专业是社会热点专业,学生的就业前景广阔。传统的金融专业教学模式通过实践证明不适合现代社会发展需要,必须根据新时代学生发展需要进行金融专业教学改革。课程思政理念在金融专业课程教学中的实践,为金融专业教学改革指明了方向。课程思政理念在教学中的实施是落实“三全”育人的重要举措,课程思政理念与专业课程教学融合,让课堂成为主要的育人阵地,实现专业课程立德树人作用,突出德育目标在教学中的重要性。本论文从不同方面阐述基于课程思政理念的金融专业教学改革探索,希望为研究课程思政理念在金融专业课程融合的专家和学者提供理论参考依据。

坚持三导向:深化高职金融类专业教学改革的新探索

在金融科技推动下,金融类专业就业岗位和工作内容发生了根本性改变,对人才要求从强调单一技能转向综合职业能力和职业素质。据此,金融类专业重新定位、培养过程和模式重新构建都成为亟需研究的重要课题。作为高职教育,金融类专业应从行业需求明确专业定位,以行业标准确定专业教学标准,遵循互惠、互动、互利的原则,引企入教、校企合作,参考行业用工模式构建具有行业特征的产教融合人才培养模式。

互联网金融背景下高职高专金融专业课程改革探析

高职高专院校是为我国培养技能型人才的重要场所,随着现今互联网技术的快速发展,若采用传统的教学培养模式不能适应现今人才市场的需求,随着我国教育改革的逐渐推进,尤其是在高职高专院校学生教学工作中,传统的教学方式只是一味地照本宣科,在对学生的培养上忽略掉学生的人性化发展。在我国现今高职高专院校的金融专业的培养中,要想提升学生毕业的专业质量,并能够适应现今的金融发展需要,需要改进以往的学生教学培养方式,该文对高职高专金融专业课程改革进行研究分析。

浅谈数字经济背景下中职金融事务专业的教学转变

金融作为现代经济的核心,依托大数据、云计算、物联网、区块链、人工智能、5G通信等新兴技术,改变了其传统的货币结构、消费理念和资金运作模式,催生了数字化变革的新业态。在此大背景下,又恰逢国家深刻改革职业教育,启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度,市场对金融人才的需求结构势必会发生变化,中职院校金融事务专业应以岗位需求为导向,调整人才培养方案,打破原有学科界限,优化课程体系,将数字金融、数字货币、大数据、人工智能、区块链等先进数字技术融入教学内容,深化产教融合,搭建数字化教学平台和教学管理系统,培养符合数字经济大背景的高素质复合型金融人才。