对金融专业课程全英教学的探讨

文章结合金融专业课程的教学实践,对如何有效地开展全英教学进行了探讨,介绍了金融专业课程全英教学过程中的教学目标、教材和教学方法的特点,并就影响金融专业课程全英教学效果的因素进行了分析。

金融专业课程与全英教学

本文结合金融专业课程的教学实践,对如何有效地开展全英教学进行了探讨,详细介绍了金融专业课程全英教学过程中的教学目标、教材和教学方法的特点,并就影响金融专业课程全英教学效果的因素进行了深入分析。

互联网金融下的高职院校金融专业课程教学改革研究

随着互联网技术的发展,互联网在经济生活中发挥的作用越来越明显。互联网技术改变了传统的金融模式,在互联网时代,互联网金融成为金融发展的新方向。高职院校是我国人才培养的重要基地,其人才培养主要服务于我国社会经济建设。在互联网金融背景下,高职院加强重视互联网技术对金融发展的影响,积极重视金融专业课程教学改革。本文从互联网金融概况入手,着重分析了互联网金融对高职院校金融专业课程的冲击及互联网金融下高职院校金融专业课程教学存在的问题,并积极探索了互联网金融下的高职院校金融专业课程教学改革的策略,以提高高职院校金融专业课程教学质量。

财经院校金融专业课程教学体系研究与实践

目前财经院校金融专业课程的教材,更多的偏重于金融理论体系的描述,缺乏与我国现实的联系,这与我国金融类教材大都是翻译国外教材有较大的关系。鉴于此,对财经院校金融专业课程教学方法进行研究与实践就显得非常必要。本文对此进行探讨。

高职金融专业课程与职业标准对接研究

课程改革是高等职业教育教学改革的最终落脚点,高等职业教育课程改革的灵魂要充分体现高职教育的"职业性",因此课程改革的关键是实现高职专业课程与职业标准的对接。金融专业课程承载着实现金融专业人才培养目标的重任,通过与金融行业职业标准对接的金融专业课程体系的构建、课程标准的确定、实训基地的建设、课证融合的实施等方面的尝试和探索,为高职金融专业课程改革提供新思路,以期推进高职院校金融专业课程改革。

多媒体促进金融专业课的教学

大学使用多媒体教学已经成为主要趋势。在金融专业课教学中,教师要合理运用多媒体促进专业课教学,首先是要正确认识多媒体及其利弊,其次是要充分考虑课程的特点,再次是要充分考虑学生的实际情况。

金融专业课与现代信息技术深度融合的探索与实践——以商业银行柜台业务课程为例

随着现代信息技术的不断发展,带给教育领域的是改革的进一步深化。同时,国家新文科人才培养要求也提出,要改革和创新传统文科专业课教学方法,加强培养学生的创新能力和实践能力。因此,本文围绕国家新文科和信息化建设工作,对高校金融专业课与现代信息技术深度融合进行探索,通过变革传统金融专业课教学结构,以生为本,构建一套科学完善的课程教学改革机制,积极稳妥地推进信息技术与金融专业课深度融合,为社会人才培养、现代化建设、可持续发展助力。

金融专业课程思政体系建设研究——以金融前沿问题研究课程为例

随着课程思政体系不断深入专业领域,专业课程融入思政元素的体系建设展示出多元性,对于实现“不忘初心、牢记使命”的课程思政改革目标具有重要意义。金融专业课程思政的体系建设研究以“金融前沿问题研究”金融专业课程为例,从发展现状、融合意义、体系设计、教学效果四个角度对金融专业课程思政体系建设进行研究,以理论为根基,以实践为导向,不断完善课程思政专业体系,提高立德树人成效。

互联网金融背景下金融专业课程教学改革探析

在社会发展对高素质应用型金融人才需求缺口不断增大的背景下,高职金融管理专业以培养应用型金融专业人才为目标,在课程体系上设置了实习、实训课程,并加大了实践课程所在总课时的比重,进一步提升了实践教学在应用型人才培养中的重要地位。但是,从当前的高职金融管理专业实践教学情况看,仍然存在实践教学体系缺乏系统性、教学基地建设滞后、评价机制不完善、师资队伍水平不高等问题,阻碍实践教学质量提升。基于此,高职院校有必要积极推进金融管理专业实践教学改革,构建科学、完善的实践教学体系。

互联网金融背景下高职金融专业课程改革探析

随着互联网技术的不断发展,其在人们的生活中占据着重要作用。互联网技术改变了传统金融模式,互联网金融是将是金融行业发展的新趋势。对于我国社会经济建设而言,人才的培养是至关重要的,高职作为我国重要的人才培养基地,必须要加强对金融专业课程教学的改革。本文主要对目前高职院校金融专业课程教学中所存在的问题进行了分析的,并提出了有效的改革对策。

体验式教学在独立学院金融专业课程中的应用探讨

体验式教学具有激发学生学习兴趣、增强教师与学生之间互动合作、实现理论和实践有效结合、提升学生心理素质的优势,独立学院金融专业课程可以采用情景模拟法、案例分析法、项目实践法和媒体情景法等体验式教学方法,而体验式教学的实施必须包含调整课程结构、优化教学条件、提升师资队伍和拓展校企合作内容。

金融类专业课程线上线下混合式教学发展的思考——以广西大学商学院为例

新冠疫情期间,线下课堂被线上教学完全替代,倒逼金融类专业课程加快教学改革步伐。在线下教学无法实施的情况下,线上教学的优点得到极大发挥,但也暴露一些不足。基于此,通过问卷调查、现实考察、比较研究等方法,分析新冠疫情期间广西大学在中国大学慕课网、超星学习通平台的线上金融类理论和实验课程教学实践的优点与不足,为后疫情阶段实施适合金融类专业课程的线上线下混合式教学积累经验。

党的二十大精神融入金融类专业课程思政建设研究

培养新时代高质量的金融专业人才,离不开党的二十大精神的指导。课程思政是金融类专业学生学习党的二十大精神的重要渠道,将党的二十大精神融入金融类专业课程思政,对于金融类专业课程建设、金融类专业学生成长成才、走好中国特色金融发展之路具有重要意义。应当结合金融类专业特点,将新时代金融事业取得的成就、习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观与方法论、中国式现代化的内涵、党和国家事业发展的最新战略部署、新时代党的建设总要求等内容有机融入金融类专业课程。借助网络平台、课堂平台和实践平台,让党的二十大精神在金融类专业学生心中生根发芽,培养德才兼备的新时代金融人才。

职业能力导向下金融学专业人才培养优化研究

随着经济形势的不断变化,金融科技、区块链金融等新技术促使金融行业迅速发展,对金融职业岗位能力提出了更高的要求,应用型本科院校承担着高层次金融职业人才培养的责任,但部分院校金融学专业存在人才培养定位不清、课程体系更新滞后、产教融合不深入、学生实践能力较弱等问题,需要从岗位发展趋势和区域经济出发明确人才培养目标,分析职业岗位能力需求,重构课程体系,培育“双师型”教师,建设实训基地,优化金融专业人才培养,以提高金融学专业人才的职业适应能力。

金融类专业课程与思政元素的融合与实践——以《银行综合柜面业务》课程为例

思想政治教育工作是高校育人工作的重中之重,深刻领会并贯彻执行二十大报告中提出的“为党育人、为国育才”的最新思想理念,将党的创新理论全面融入高校铸魂育人过程之中。在高校课程体系设计过程中,充分发挥思想政治教育课与专业课程的功能与特色,实现协同配合效应,有利于高等教育立德树人、“三全”育人的根本任务全面实现。基于课程思政视角,以高等职业教育金融服务与管理专业的核心课程《银行综合柜面业务》的专业内容与思政元素融合研究和实践为切入点,首先从金融对于社会经济稳定发展的重要性、课程的主要涵盖的项目内容和金融专业高素质人才培养需求三个方面论述课程思政实施的必要性;然后,从社会主义核心价值观、中华民族伟大复兴中国梦、职业道德、法治意识、工匠精神等几个方面提炼课程中蕴含的思政元素;最后通过课程教学体系构建和教学方法设计、将提炼出来思政元素自然融入专业课的项目任务设计之中,实现二者的有机融合。

以岗位能力为导向的本科层次金融职业教育专业课程体系构建研究

随着金融科技不断进步,金融行业的快速发展带来金融岗位需求能力的深刻变化,这种需求的变化也在深刻的影响职业教育培养人才的方向。金融作为现代经济的核心,金融行业对金融职业人才的职业能力提出了更高要求,需要培养更高层次的金融职业教育人才成为现实的需求。2019年《国家职业教育改革实施方案》提出要开展本科层次职业教育试点,从岗位发展趋势和岗位能力要求出发,提出关于本科层次金融职业教育的专业课程体系构建的思路,建立专业能力、数字能力、综合能力三个角度构建专业课程体系,建立课程思政和创新创业角度构建专业课程配套体系。

金融学专业课程双语教学实践中的问题与思考

在金融学专业课程双语教学实践中,面临双语教学目标定位不准、课程选择出现偏差、教材选择两难、教学进度缓慢等诸多问题,影响了双语教学的课堂效果。为了保证双语教学的授课质量,进一步提高教学水平,需要我们明确目标,加强管理,加强师生之间的有效沟通、互动,开展多种形式的双语教学活动。

基于劳动素养培育的国际金融课程思政建设路径探究

如何实现劳动教育和思政建设的融合是高等学校落实立德树人根本任务需要研究的重要命题。基于中国劳动关系学院的劳动育人优势,深入分析了基于劳动素养培育的国际金融课程思政建设路径:在全面理解劳动素养内涵的基础上,科学制定课程思政教学目标,深入挖掘课程内含的劳动价值观、劳动精神、劳动习惯等思政教育元素,精选优化课程思政教学方法,合理设定课程思政评价标准,在实现知识和能力目标的同时提高学生的国际金融专业劳动素养。

金融学专业课程双语教学中的文化冲突与磨合——以货币金融学为例

本文通过对双语教学过程中课程大纲的构建、国情差异的处理和教学案例的选择等问题的探讨,提出了解决金融学专业课程双语教学中出现的文化冲突及磨合问题的新思路.

PBL教学法在金融学专业课教学中的应用探究——以“商业银行经营管理学”为例

通过对比传统教学法与PBL教学法,指出PBL教学法在培养学生探究知识、分析问题和解决问题能力等方面具有优势,分析金融学专业课教学引入PBL教学法的必要性,阐述"商业银行经营管理学"应用PBL教学法的流程及应用中需要注意的问题。