金融学专业课程双语教学实践中的问题与思考

在金融学专业课程双语教学实践中,面临双语教学目标定位不准、课程选择出现偏差、教材选择两难、教学进度缓慢等诸多问题,影响了双语教学的课堂效果。为了保证双语教学的授课质量,进一步提高教学水平,需要我们明确目标,加强管理,加强师生之间的有效沟通、互动,开展多种形式的双语教学活动。

金融学专业课程双语教学中的文化冲突与磨合——以货币金融学为例

本文通过对双语教学过程中课程大纲的构建、国情差异的处理和教学案例的选择等问题的探讨,提出了解决金融学专业课程双语教学中出现的文化冲突及磨合问题的新思路.

PBL教学法在金融学专业课教学中的应用探究——以“商业银行经营管理学”为例

通过对比传统教学法与PBL教学法,指出PBL教学法在培养学生探究知识、分析问题和解决问题能力等方面具有优势,分析金融学专业课教学引入PBL教学法的必要性,阐述"商业银行经营管理学"应用PBL教学法的流程及应用中需要注意的问题。

基于游戏化理念的金融学专业课程教学设计

在高校课程教学中引入游戏化理念,制定合理的教学设计和教学成效评价机制,可以成为一种创新的教学模式,有效提升学生学习积极性和课堂参与度。该文聚焦探索游戏化理念应用于高校金融专业课程教学,创新地提出“DER三阶段”游戏化教学框架,具体包括游戏化教学设计、游戏化教学实施与游戏化教学成效评价,并介绍金融专业课程商业银行业务与经营游戏化教学设计与实践案例;基于主成分分析法,构建游戏化教学成效综合评价模型,根据主成分综合定量得分可对游戏化教学成效进行排序;分析游戏化教学应用于金融专业课程的优点与缺点,并提出开展游戏化教学的设计与实施建议。