新文科背景下我国地方高校本科金融学类专业教学改革研究

在我国金融行业发展的背景下,各类金融公司对人才的需求愈发旺盛。近些年越来越多的高校开设金融学类专业,为金融领域输送各种各样的人才。但是随着中国社会形势的不断变化,地方高校培养的金融学类专业学生大多数是无法能够满足当今就业市场所需。在现如今教育部提出新文科的背景下,突出满足就业市场所需的培养目标是当前地方高校需要追寻的。因此,本文从培养方案、教材选定、师资队伍和实习实践这四个方面分析地方高校本科金融学类专业所存在的问题,然后再针对问题提出解决对策。

金融学类专业本科双语教学效果调查分析——基于南京农业大学金融学类本科生的调查

金融学类专业本科双语教学是经济金融全球化下培养复合型人才的有效途径。通过对南京农业大学金融学类专业本科生的问卷调查、分析发现,金融学类专业较宜在二年级、三年级的专业课程中开展双语教学,双语教学中英语授课比例应适当提高;学生学习双语课程的主要障碍是自身外语水平限制和没有足够的语言环境,影响双语课程学习效果的最主要因素是教学方法和手段;学生对本校双语教学总体评价为中等,其中,对双语课程内容安排合理性和教材的选择评价较高,而对课堂英语使用比例和教师口语水平评价较低。文章最后据此提出了相关对策。

“新经管”战略背景下金融学类专业建设的反思与重构

在“新经管”战略背景下,高校金融学类专业建设呈现出从学科导向转向产业需求、从专业分割转向跨界融合、从独立创教转向协同合作的新特点。然而,实践中金融学类专业建设面临着专业办学定位偏移、学科布局不完善、课程体系失衡、人才供给与需求脱节的现实困境,这不仅从根本上制约了高校金融学类专业建设的实践效果,还在一定程度上阻碍了“新经管”的建设。为此,从“窄口径”的融合构想、“中口径”的融合方案、“宽口径”的融合思想三个维度重构金融学类专业建设的路径,力求为金融学类专业建设提供经验借鉴。

独立学院金融学类专业本科教师教学改革创新研究

针对"三本"独立学院的金融类专业的教学中存在的问题,提出从培养学生的"动脑、动口、动手和动笔"的学习习惯的角度,注重培养学生的金融思维,突出专业性和应用性强的优势,提高学生的竞争能力。

在辽宁热招的12大类本科专业速览之 金融学类专业

秒懂专业随着经济的发展,金融在现代经济中的宏观调节和杠杆作用不断凸显。金融业是联结国民经济各方面的纽带,深入、全面地反映着各企事业单位的经济活动。而在其创新发展的同时,金融人才的需求也逐渐上升。考生填报志愿时,要注意各大高校金融学类专业对选考科目的要求,以确定自己是否有资格报考,避免出现无效报考志愿;同时,考生应尽早确定自己的目标学校和专业,提前了解其选科要求,针对性地对选考科目做出选择和强化学习。

国标指引下以VaR为核心的金融风险管理课程体系探索

金融学类专业国家标准将金融风险管理列为5门专业必修课之一,凸显了金融风险管理课程的重要性,然而现有课程模式因无法涵盖新标准与新技术而呈现一定的陈旧性,因金融风险管理工具的不统一而缺乏可比性和系统性,金融风险管理课程亟待改革。鉴于风险价值(VaR)在金融风险管理中的重要作用,在国标指引下可以构建以VaR为核心的金融风险管理课程体系,从课程的目标、内容、实施和考核等四个方面进行较为细致的设计,以期为金融风险管理课程的改革提供些许参考。

更正说明

本刊2019年第5期载文《“以赛促改+校企协同”双支柱应用型金融学类专业人才培养模式改革探讨》的作者王勇,系“博士研究生”。因校对失误改为“博士”,特此更正。