独立学院应用型人才培养的金融实践教学体系构建

独立学院作为高等教育办学模式的一种创新,应以培养具有较强实践能力的应用型金融人才为主要目标,因此实践教学体系的科学构建对独立学院的发展至关重要。根据金融教学的特点和要求,独立学院应用型人才培养的金融实践教学体系架构包括培养计划、课堂教学、课堂外教学活动和基础建设四个方面。

基于多媒体网络环境的金融实践教学探微

近年来,随着互联网技术发展的突飞猛进,各种金融创新工具与创新业务不断涌现,对金融一线人员的服务技能与知识提出了更高要求,由此,实践教学在学校金融专业人才培养中的重要性日渐突出。多媒体网络环境下的校内专业实践教学内容主要包括课程模拟实验、专业综合情景模拟实验和课外实践三方面。利用多媒体网络资源对实践教学进行多样化的设计与创新,既有利于突破传统实践教学的局限性,也有利于学生适应金融产业现实性与前沿性交叉融合的发展趋势。同时,针对专业实践教学中的难点,可从师资队伍建设、学生自主学习能力与动机培养、教学管理及质量评价等方面进行完善。

美国高校创新金融实践教学模式SMIF及其对我国的启示

SMIF是近年来在美国高校商学院兴起的创新金融实践教学模式。该模式旨在有效地提升学生的投资实操能力,以使用真实货币、参与现实资本市场运作为特色,为美国金融人才培养质量的提高做出了重要贡献。本文通过对美国24所顶尖商学院SMIF实践教学相关资料的收集和分析,归纳了SMIF实践教学模式的组织架构、激励模式、主要运作程序、投资风险控制设计,总结了该模式的教学特色与意义,提出我国高校开展SMIF实践教学宜采取"先试点,后推广"的发展策略。

基于面对应用型人才培养的高校金融实践教学模式研究

基于应用型人才的培养背景下,高校金融实践教学模式的改革与创新,不但顺应了社会金融行业的发展需要,而且还有助于实现高校金融教学的初衷。基于此情况下,我国高校相继对金融实践教学进行了改革与创新,通过改革教学模式实现金融教学质量的提升。但是,伴随着金融教学改革的同时,仍然存在诸多的问题,并且这些问题严重阻碍了金融实践教学的顺利开展。因此,高校要针对当前金融教学的实际情况,不断加强对金融实践教学的改革力度,培养学生的综合能力,为社会金融行业的发展提供后备力量,为金融业的繁荣输送应用型的专业化人才,进而全面实现金融业的长足发展。

基于地方金融应用型人才培养的金融实践教学改革

目前,各地区对金融人才的需求越来越大。中小微企业在发展的过程中需要金融机构的强大支持,而金融机构的发展和壮大需选择优秀的金融应用型人才。学校需根据地方金融对人才的需求,重视金融人才的培养,打造完善的实践教学模式,对学生进行针对性培养,从而提高学生的应用能力。

依托高校金融投资实践课程助推投资者教育

本文认为高等教育普及的金融投资实践课程可以为投资者教育服务,为促进资本市场健康、稳定发展奠定基础。为了顺应这一要求,金融投资实践教学应定位于:大学生树立理性投资观念、形成自身投资原则、不断积累投资经验的平台;并通过整合金融投资实践项目,改革教学方式方法等多种渠道,为大学生接受金融投资的普及教育创造良好的条件。

金融强监管下独立院校实践教学改革的必要性

近年来,中国金融监管部门密集出台多项重磅政策,引导金融业回归行业本源,此次集体转型对从业者提出了新挑战。而独立院校作为各类应用型人才的培养基地,其金融专业以"培养具有创新精神和实践能力的高级金融人才"为目标,在落实"应用型人才培养理念"的实践教学工作中同样受到金融强监管的不小影响。本文通过分析金融强监管对从业人员的新要求,结合独立院校实践教学现况,提出实践教学改革的必要性。

以能力培养为目标的高职类院校金融管理专业实践教学模式的研究

本文主要针对以能力培养为目标的高职类院校金融管理专业实践教学模式的研究为重点进行分析,结合当下高职类院校金融管理专业实践教学现状为依据,从高职类院校金融管理专业实践教学模式方面进行阐述,其主要目的在于探索高职类金融管理专业实践教学模式,为全面提高高职类院校金融管理质量奠定坚实的基础。