金融创新人才培养模式的探索与实践--以湖北经济学院“国际金融实验班”为例

高等学校是国家培养创新人才的重要基地。湖北经济学院开办"国际金融实验班",对金融创新人才的培养模式做了有益探索与实践,主要包括科学制订创新人才培养的改革思路,优化人才培养方案,深化教育教学改革,建立培养创新人才的保障制度,营造创新氛围等。

金融(期货)国际化人才培养管理体系与制度建设的探索与实践——以北京物资学院经济学院“中英国际金融实验班”为例

人才培养国际化是高等学校提升人才培养质量的重要手段。北京物资学院经济学院二级管理并建设"国际金融实验班",在把握现阶段国际金融实验室现状和问题的基础上,提出金融国际化人才培养的改进与完善的建议,从人员选聘、财务管理、人员激励与人员考核四个层面探索国际金融实验班的管理体系与制度机制,并以组建金融国际实验班组织机构为依托,从学校和学院两个层面为金融国际化人才培养提供保障和支持。

我国主要财经类高校金融实验班人才培养模式探究

金融实验班是我国财经类高等院校对拔尖创新型人才培养模式的探索基地,是构建拔尖创新人才培养体系的试验田,也是推动未来经济发展的金融人才储备站。文章从我国高校金融实验班的建设历程和办学经验入手,指出其共同特点、发展趋势和彼此差异,分析现阶段金融实验班培养模式普遍存在定位与既定培养目标相冲突、实际教学内容和培养国际视野的目标相脱节、跨学科思维和拔尖专业水平的目标相矛盾以及单一化考评制度与多样化培养目标相错位等问题,并针对上述问题,提出合理定位、加强国际交流合作、优化课程体系、完善考评机制等建议。

财经类高校金融实验班培养模式研究——以安徽财经大学为例

财经类高校金融实验班主要致力于为社会提供符合发展需求的各类经管类中高端人才。本文以安徽财经大学金融实验班为例,从其人才培养理念和目标入手,分析其课程设置、管理制度和教学资源等方面存在的问题,并提出完善课程体系和管理制度,以及丰富教学资源等对策建议,以期为对安徽财经大学实验班的建设工作提供合理的优化措施,对国内其他财经类高校金融人才培养机制的改革亦具有借鉴意义。

基于目标管理的金融创新实验班全程导师制设计探析

金融创新实验班是推动精细化、个性化教育的一种尝试,其目标在于培养具备跨学科知识的复合人才。在天津工业大学经管学院创新实验班导师制的实施过程中,师生双方参与意识薄弱、导师职责定位模糊、监督考核机制不健全这三大问题,致使导师制管理模式的功能几近丧失。基于目标管理,设计激励相容的全程导师制,能够使学院、导师和学生的权利和责任制度化、可量化、可操作化,重新矫正导师制功能,达成人才培养目标。

应用型大学国际金融人才培养模式初探——以苏州大学文正学院“金融教改实验班”为例

自国家提出引导一部分高校向应用技术型大学转变以来,许多高校开始尝试应用型金融人才培养方式改革。苏州大学文正学院于2015年创立"金融教改实验班",明确了具有国际化视野的高素质复合型金融人才的培养目标,积极探索应用型大学金融学专业教育改革路径和跨校学分互认机制,在语言强化训练、外教授课讲学、制度调整配合和学分互认策略等方面取得了一定的成效,并针对项目实施过程中出现的学生出国比例不高、师资国际化程度不高、尚未实现中外学生双向交流等问题提出相应对策。