以学生为本的立体化教学资源构建和应用研究——以金融投资实践课程为例

本文以我校普适性实验课程———金融投资实践立体化教学资源建设和应用尝试为例,把多种形态和层次的实验教学资源作为教学服务内容,为我国高等院校改革提供相关实验课程教学理念和方法,利用网络自主学习平台整合立体化实验教学资源,为学生创造自主性、个性化的学习环境提供参考。

依托高校金融投资实践课程助推投资者教育

本文认为高等教育普及的金融投资实践课程可以为投资者教育服务,为促进资本市场健康、稳定发展奠定基础。为了顺应这一要求,金融投资实践教学应定位于:大学生树立理性投资观念、形成自身投资原则、不断积累投资经验的平台;并通过整合金融投资实践项目,改革教学方式方法等多种渠道,为大学生接受金融投资的普及教育创造良好的条件。

场景化教学视域下的《金融投资实践》课程个性化学习研究

《金融投资实践》课程创造场景化教学模式，让任课教师与学生深度互动，提供更有针对性的教学，为学生打造个性化学习方案。该课程通过各种场景下多种金融投资工具的项目实践训练，让学生能够利用金融实验室进行金融产品投资的模拟交易实践，感受真实交易的氛围，了解金融投资业务运作，全面提高金融投资综合素养和实践技能。

应用型高校投资类金融实践课程教学探讨

实践教学是应用型高校培养人才的重要环节。投资类金融实践课程包括证券投资、期货投资、期权投资、外汇投资这4个模块,主要为金融专业学生设计。课程有效地将金融理论与实践运用相结合,并与相关金融企业业务对接。课程教学内容需做到全面性、时效性及专业性的统一,师资选拔要考虑既有相关企业工作及管理经验,又有教学经验的双师型人才,考核应更注重过程。