OBE导向下新金融类人才培养路径探索及优化建议

为了实现高校金融专业人才培养与社会需求紧密衔接,新金融类人才的培养成为当前高校金融专业的人才培养目标。金融科技创新及招生制度的改革使OBE教学理念在新金融类人才培养中亟需推进。以河北农业大学金融系为例,该系在金融学专业教师培养路径、人才培养方案修订、理论教学与实践教学等环节以OBE教学理念为导向进行了有益探索,但在推进过程中发现仍存在人才培养与社会需求脱节、培养目标达成度偏低及评价指标静态化等问题。针对OBE理念推进过程中存在的问题,提出建立基于OBE教学理念的专业师资建设机制、人才培养动态评价体系、多元化阶梯型课程教学效果评价标准及思政与课程融合的导向机制等,进一步提升OBE教学理念在新金融类人才培养中的贯彻应用。

广西建设面向东盟金融开放门户的金融类人才市场需求状况调查研究

广西“建设面向东盟金融开放门户”实施以来,需要大量符合未来金融行业需求的应用型、复合型人才。作为高校就业与创业指导教师有必要以此进行专项问卷调查研究,以得出结论为高校培养人才和对金融类专业学生进行就业指导服务。经过调查发现,广西金融类人才培养的“结构性矛盾”依然突出,营销和大数据应用相关金融人才需求量最大,注重综合能力的复合型人才是用人单位的普遍需求,而“专业+外语+证书+人际沟通”是复合型人才培养的具体要求,工作经验、责任心和忠诚度是用人单位的普遍期待。为此,高校需要在专业设置、课程建设、实践教学、就业指导、师资队伍建设等方面着手改进,采取可行对策。

金融类“应用型”人才培养中经济数学的教学与改革

培养综合素质高、动手能力强的金融类"应用型"人才是金融院校人才培养的目标和学科建设的发展方向,加强经济数学与金融专业课程的有效结合对提高学生的实际操作能力,培养"应用型"高级金融类人才有着重要的意义。基于此,以经济数学与金融类专业课程的有效结合作为问题的切入点,对金融类院校经济数学课程的教学内容、教学方法与考核方式等进行改革,使经济数学的教学适应当前金融类"应用型"人才培养的要求,以培养出优秀的金融类"应用型"人才。

高职扩招背景下金融类专业人才培养模式创新路径研究

基于《政府工作报告》中提出高职扩招200万的新任务,立足于高职金融类专业人才培养的实际,提出"校企共建高职金融类专业混合式教学生态系统"的人才培养创新模式。创新模式有利于缓解高职扩招给高职院校带来的两大现实矛盾,解决目前"双元育人"难以真正落地的现实问题以及现有人才培养模式与粤港澳大湾区金融人才需求不相适应的问题。同时,从生态系统环境的构建、物质流、能量流、信息流以及生态系统的平衡与发展等方面阐述了人才培养创新模式的实现路径。

加强实验实践教学建设,培养“面向基层、面向三农”金融类应用型人才

在介绍"面向基层,面向三农"金融类应用型人才培养模式构想的基础上,分析目前实验实践教学中存在的问题,并从师资队伍的建设、"导师制"融入实习环节、建立科学有效的实验实践教学考核考评体系等方面提出了完善实验实践教学建设的对策。

高职院校金融类商务人才培养模式探析

随着金融与电子商务合作的日益密切,出现许多新问题。通过对高职院校传统的金融商务人才培养模式日益暴露出来的弊端分析,以及对高职院校金融类商务人才培养模式的构建原则与优化问题的阐述,提出优化高职院校金融类商务人才培养模式。

高职院校毕业生就业跟踪调查及对策研究——以浙江金融职业学院金融类专业为例

本文通过麦可思对我院开展的2009届毕业生就业与能力测评报告的解读,结合我院金融类专业人才培养方案的实施举措和毕业生就业状况的实际分析,提出了今后优化毕业生就业的若干对策。