金融营销学融合仿真模拟实验的教学改革研究

数字经济背景下,金融营销学课程与虚拟仿真模拟实验的融合是未来金融营销学教学改革的趋势与方向。在阐明金融营销学现状的基础上,论证虚拟仿真实验应用于金融营销学教学的必要性,然后指出具体的教学改革路径,进而提出虚拟仿真下金融营销学课程的教学模式设计。研究发现,当前金融营销学教学以理论教学为主,课程教学资源有待丰富,还需加大学生自主学习能力的培养;虚拟仿真实验与金融营销学的融合符合教学改革、学生学习和教师教学等多方面的需要;虚拟仿真下金融营销学课程的教学模式设计应注重课前、课中和课后的综合利用。

《金融营销学》教学实践及改进思路——以广西大学商学院为例

《金融营销学》是2011-2012学年才开始进入广西大学商学院金融学专业大学生课堂的一门新课。通过对这门课的第一次教学实践活动进行总结发现,在教学目标、指导思想、教材、教学方法、教学结构等多个方面存在着很多问题。为切实开展好《金融营销学》教学,应该认真筛选教材和营销策划模拟软件;建立案例库和视频资料库;认真组织案例讨论、对学生课堂表现评价做到明晰化;聘请金融企业营销经理进课堂,从而提高教学质量。

关于应用型本科《金融营销学》教学改革的思考

《金融营销学》是一门实践性很强的学科,而现阶段教学过程中存在:授课教师实践经验不足、学科设置阶段不当、学生重视度不足、考核方式不全面等问题。全方位提升教学效果,必须从教师经验积累、学科设置阶段的调整、学生重视程度的提高、考核方式多元化等方面着手,在实践中不断积累与总结。

情景模拟教学法与金融营销学的教学改革

情景模拟教学法在金融营销学教学中的应用是一个比较新的领域,国内相关的文献几乎没有。在金融营销学的实际教学中,实施情景模拟教学方法的主要困难包括金融企业种类较多,各类金融企业的业务都具有较强的专业性,情景的选择和模拟设计有较大难度;教师的引导角色的发挥缺少规范的指引;学生学科综合成绩的考评体系不能匹配情景模拟教学法的应用等。结合金融营销学的课程特点,提出了情景模拟教学法应用的相关建议。

行动导向教学法在《金融营销学》课程中的尝试与实践

行动导向教学法是以能力为本位的教学思想,该方法于20世纪80年代起源于德国,是由一系列教学方法及技术组成,包括项目教学法、头脑风暴法、角色扮演法、案例教学法、卡片展示法、文本引导法等,旨在注重学生能力的培养。《金融营销学》课程是金融学专业大三的一门专业选修课,同时也是一门应用性很强的课程。在市场竞争激烈、复杂多变的今天,具有营销意识和营销能力成为人们必备的一种素质。基于行动导向出发,以项目教学法和角色扮演法为例,对《金融营销学》课程的实践教学安排进行了探索与尝试,并且在组织课堂教学中设计了让学生积极参与的打分环节,力争切实提高学生的学习积极性,提高教学质量、培养出社会所需的应用型本科人才。

基于7P 策略的金融营销学教学分析

随着我国金融业的对外开放，越来越多的金融企业开展起了各种金融营销活动。金融营销学是金融学和营销学相结合的一门学科，金融营销学这门课程在我国高校也变得越来越重要。本文分析了我国金融营销学课程的开设情况和存在的问题，为了提高金融营销学的教学效果，基于7P 策略的金融营销学教学进行分析，并提出相应对策。

金融学院应用型本科金融营销学专业课程教学教法的对策探析

借鉴西方国家重视对学生实际业务操作管理能力的培养这一先进理念,金融学院应用型本科金融营销人才培养可采取的对策为:应重视课堂主阵地教学,强化师生网上互动交流,重视师资队伍建设与成果转化,完善对学生的综合计分考评机制,开发有特色的系列课程。

围绕应用型人才培养教学模式改革的探索与研究——以《金融营销学》为例

金融营销学作为一门知识面覆盖广、实践性强、应用性强的学科,传统的"纯理论教学",学生被动接受,在一定程度上忽略了学生的实践能力的培养,很难满足社会经济发展对金融营销人才的需求。因此,改革《金融营销学》教学模式,将金融营销理论与实践进行有机地结合,让学生全面了解金融营销理论知识与实践操作技巧,对培养专业技能熟练、实践能力强的应用型专门人才有重要意义。

基于自主学习能力培养的教学模式探究——以《金融营销学》为例

具备自主学习能力是大学生紧跟上时代步伐的重要条件,但是金融营销学传统教学模式在培养自主学习能力方面缺乏有效性,本文基于自主学习理论从教学方法的选择和教学活动两个方面对金融营销学教学模式进行重构。

基于OBE教学理念的金融学专业课程改革与实践--以《金融营销学》为例

在“互联网+”背景下,普惠金融、金融科技、数字金融等应运而生。随着电子货币支付方式的改革、民营银行的建立、数字货币的推行等,金融学专业教学面临新的挑战。与此同时,疫情期间各高校利用MOOC、智慧树等线上平台的教学模式得以逐步开展,教学模式的改革渐在推行。借鉴OBE教育理念,以《金融营销学》为例探讨情景模拟、案例教学、互动教学、翻转课堂等教学改革模式。

基于应用型人才培养的《金融营销学》教学改革探究

随着互联网技术的发展,金融市场也发生了巨大变化,传统的教学模式已经不能满足市场对应用型复合人才的需要,这也促进了教学模式和教学手段的不断创新发展。本文主要针对应用型本科金融营销学教学模式改革进行探讨分析,结合新形势下社会对金融营销人才的需要,不断完善教学模式,力求达到理想的教学效果。

默会知识理论对金融营销学的教学启示

本文在介绍和学习默会知识相关理论基础上,结合金融营销学教学实践,试图从提升学生默会知识的角度,寻求金融营销学教学的具体的策略。

任务驱动教学法在金融营销教学中的研究与应用

"金融营销学"作为一门实践性很强的学科,采用传统教学模式进行教学,往往教学效果不佳。任务驱动教学法突出"学生主体,教师主导"的教学思想和策略能,够充分调动学生的学习积极性,有利于培养学生的营销技,能充分适应社会需求。本文介绍了任务驱动教学法的内涵,阐述了现阶段"金融营销学"课程教学现状,重点论述了任务驱动教学法在"金融营销学"课堂教学中的实施,并指出了运用任务驱动教学法应注意的问题。

“商业银行经营管理实战沙盘”实践教学改革研究

《商业银行经营管理实战沙盘》是一门实践性很强的学科,而应用型本科培养的是实践型的工作者与管理者,因此就要求学生能够理论与实践相结合,结合外部经济环境的变化,调整经营策略。现阶段教学过程中存在教学脉络不清、考评形式单一、学生思维模式固化等问题。全方位提升教学效果,必须培养学生的"重策略"的思维模式,加强校企粘合度,拓展校外实践基地,完善"教学、评价、竞赛"三位一体的动态教学模式,将沙盘的经营理念与学生创新创业的思维相融合,从而提升人才的培养与输送效率。通过校内校外的师资与教学资源的整合,不断积累与总结商业银行经营管理实战沙盘教学经验。