国家安全教育融入金融学专业课程思政路径探析——以金融计量学课程为例1 1 2张维洁 孙志娟 彭 平

在国内外复杂多样的安全隐患面前,国家安全观成为支撑国家稳定发展和实现中华民族伟大复兴的根基。当代大学生国家安全意识仍较薄弱,推动国家安全教育融入高校专业课程思政建设,不仅能推进专业课程思政的教学改革,更能筑牢国家安全的群众基础。本文以高校金融学专业课金融计量学为例,通过梳理和总结将国家安全教育融入专业课程思政目标、实践、方法和考核等教学过程中的经验,探索将国家安全教育融入专业课程思政的路径,实现高校专业课程内容性、价值性和政治思想性的统一。

民办双创型本科院校《金融计量学》教学改革探索

《金融计量学》作为金融类专业的核心课程,在学科体系中以及后续应用中占据不可忽视的地位。本文针对民办双创型本科院校《金融计量学》教学过程中存在的问题,以OBE(目标导向教育)理念为指导,协作教学模式为导向,分析了课程教学综合改革所面临的挑战,并提出了地方双创型本科院校金融计量学教学综合改革的总体思路。

金融计量学的理论体系及其新进展

金融计量学以其独有的研究对象和研究方法已成为现代金融学最为活跃的分支之一,其综述了市场有效性、市场波动与风险度量三个领域中的经典模型和方法;比较了宏观经济数据和金融数据的特点,介绍了针对金融市场的独特的金融计量方法,对金融计量学的前沿诸如厚尾和高频数据的新进展进行了探讨。结论表明金融数据和计量方法的独特性已经使得金融计量学成为计量经济学中最为活跃和相对独立的研究领域之一。

《金融计量学》教材的内容设计与优化研究——基于新升本科院校的教学实践

基于新升本科院校的教学实践表明,《金融计量学》教材的内容设计是影响教学效果的重要因素之一。为了满足数学基础或者金融学基础相对薄弱的本科学生的学习需要,《金融计量学》教材应该为理论学习、案例分析和上机实验等内容分别配置40%、40%和20%的篇幅。

欠发达地区新升本科院校的金融计量学教学研究

欠发达地区新升本科院校不能够简单地沿用那些在老牌本科院校看来可行的课程设计和教学方法,而必须走出一条符合自身实际条件的、有地方特色的金融计量学课程的教学改革之路。教学改革应以"四种能力"培养为目标。

关于《金融计量学》课程混合式教学的思考

如何真正实现混合式教学?如何高效利用线上教学资源?在实施过程中,除了教师对于混合式教学的设计与实践,高校对于混合式教学的保障制度也是非常重要的。在实施混合式教学的过程中,高校面临哪些问题?这些都是本文着重探讨的问题。《金融计量学》课程综合性较强,难度较大,如在该门课程的教学过程中真正发挥混合式教学的优势,能够让教师的教与学生的学达到事半功倍的效果。

金融计量学实验考核模式的研究与探索

金融计量学实验考核模式改革是金融计量学教学改革的重要组成部分,本文论述了金融计量学实验考核的目的及意义,分析了考核模式的现状和弊端,提出了实验考核模式改革的具体措施,对实验教学质量的提高起到一定促进作用。

国际化视角下《金融计量学》课程教学改革研究

在新金融背景下,为应对快速发展、日趋复杂化的国内外金融市场,必不可少地要应用金融计量经济分析。本文结合实际探讨了《金融计量学》教学存在的问题,分析了该课程教学改革的主要内容和路径,以期提高该课程的国际化水平,培养学生的国际化视野。

金融计量学教学探索

金融计量学作为交叉学科,而应用型本科学校存在学生数学与统计基础薄弱,教材与课程定位以及课时的矛盾等问题,使金融计量学的课程预期教学效果难以实现。本文基于教学实践,提出了提升课程教学质量的相关建议。

疫情背景下游戏化在《金融计量学实验课》在线教学的应用研究

金融计量学实验教学在金融计量学教学中占据重要地位。在疫情期间,全国院校在“停课不停学”的背景下开展在线教学,低可视化和远距离教学给金融计量实验课在线教学带来巨大的挑战。文章引入游戏化教学理念,将点数、排行榜、组队等游戏设计元素运用于金融计量学在线实验教学,优化在线金融计量实验教学模式,旨在以游戏设计元素提高学生的学习积极性和主观能动性。

“金融计量学”课程思政建设探索

论文在阐述对"金融计量学"进行课程思政建设的必要性与可行性的基础上,讨论了对"金融计量学"实行课程思政建设的基本原则,即课程思政应与课程教学全过程切实结合、教师的言传身教应与专业教学内容有机融合;提出了"金融计量学"课程思政建设要点,即明确其思政育人的总体目标、提炼其教学内容中的思政元素、创新教学方式方法、将思政元素渗透入教学全过程。

《金融计量学》课程本科教学实践与思考

传统计量经济学课程已不能完全覆盖金融计量学的理论知识和计量模型,针对金融相关专业本科生专门开设金融计量学课程很有必要。目前国内金融计量学课程的本科教学内容和教学方法等方面均有待进一步改进。从教材选取、教学内容、课堂教学组织、考核方式和案例教学库等几方面展开探讨。

“课程思政”背景下《金融计量学》课程教学设计

《高等学校课程思政建设指导纲要》指出“要深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵”,为如何挖掘专业课程的思政元素指明了方向。文章结合“课程思政”的含义及其融入《金融计量学》课程教学的必要性,将知识点中蕴含的人生哲理作为思政元素,从教学目标、教学内容和教学实践三个方面,对《金融计量学》课程进行思政教学设计,为该课程的思政建设提供有益参考。

论金融计量学研究的几个发展方向

金融计量学的发展主要围绕着对价格和市场假设放宽的最优投资和定价问题展开 ,目前超高频数据分析正逐渐成为一个最新的进展方向。采用Campbell等人的计量分析框架 ,以金融市场作为研究对象 ,在一定的证券价格过程和市场假设下 ,从交易者角度研究如何进行最优投资和资产定价是一条有效的途径。

金融类专业《金融计量学》课程教学思考

近年来,顺应金融类学科发展趋势,各高校金融类专业纷纷设立金融计量学课程,但该课程的教学过程却存在诸多问题和不足,也面对一些困难挑战。鉴于此,在分析了国内金融类专业金融计量学课程教学的现状和存在问题的基础上,提出了该课程今后改进的具体思路。

地方财经类院校金融计量学课程教学改革实践

金融计量学是金融学类专业非常重要的一门专业课程,然而受到学生数理基础薄弱、可选教材过少、教学方法不成熟等因素的影响,地方财经类院校的金融计量学教学无法达到预期效果。本文通过分析金融计量学教学存在的问题,提出了提升教学效果的相关措施和建议。

《金融计量学》本科教学中波动率建模的课程思政设计探索——基于资本市场渐进开放的案例

在《金融计量学》本科课程关于波动率建模的讲授中,可以融入A股纳入MSCI指数、沪港通、深港通、沪伦通多个事件的分析,帮助学生加深对中国资本市场现状的了解,增强学生对中国资本市场渐进开放发展路径的制度认同,并引导学生树立金融分析的全球视野以及正确的投资观。

融入大数据分析的金融计量学课程改革探索

金融计量学作为金融学专业本科生的核心课程,主要面向金融市场数据进行相应统计分析和计量建模的学科,在大数据时代应当承担起加强学生金融大数据分析建模能力的责任。然而,目前金融计量学授课存在理论教学偏重模型讲解,实践教学案例比较陈旧,实践教学软件较为传统等问题,未能与大数据分析建模很好地融合。基于“需求导向-交叉融合-注重实践-多元考核”的教学理念,可在传统的金融计量学课程中探索性地融入大数据分析进行教学改革。通过改革创新,提升教学效果,为培养金融科技复合型人才奠定基础,推进新文科建设走深走实。

金融计量学研究最新进展

金融计量学(financial econometrics)通常是指对金融市场的计量分析。这里的'计量分析',广义上不仅包括对金融市场中各种交易变量(如价格、交易量、波动率等)进行相应的计量分析和建模,还包含实证金融(empirical finance)和连续金融(continuousfinance)中的主要成果。狭义上仅指对金融市场中各个交易变量的计量分析和建模。本文采用 Camp-bell 等人(1997)的计量分析框架。

基于雨课堂的金融专业课程混合式教学的研究与实践

伴随现代教育模式的信息化发展趋势,整合线上线下教育优势的混合式教学得以形成并迅速发展起来。混合式教学是将课堂教学模式与网络平台学习的优势力量进行有效整合,将传统教学的精华内容和现代化网络教学的先进手段融合利用,形成的符合现代教育发展形式和学生成长规律的富有生机与活力的全新教学模式。该模式在传统教学方式的基础上引入现代化信息手段,既能保障教师组织引导、监控评价等主导性教学作用的发挥,又能够有效激发学生的兴趣和热情,通过大力引导学生进行自主探究与合作学习,不断提高他们的学习能力,使学习效果更加显著、学习成绩更加理想。