人工智能时代《金融风险管理》课程思政教学改革探索与实践

《金融风险管理》课程是高校金融类专业的一门重要的专业必修课程,随着人工智能时代的到来,人工智能技术如何赋能专业课程的思政教育,实现“专业+智能+思政”的新型教学模式?本文以人工智能时代《金融风险管理》课程思政的教学改革目标为切入点,从课程教学理念革新、教学设计改革、教学方式改革、评价体系改进四个方面进行课程教学改革设计,进一步探索《金融风险管理》课程思政的教学实践,包括改进教学设计,挖掘思政元素;创新教学方法,突出信息化教学手段;优化考核评价,加强德育考核,真正实现人工智能、专业课程和思政三者深度融合。

大数据背景下互联网金融风险管理研究

随着时代的不断发展,科学技术水平的日益提升,现如今,我国已然进入了大数据信息的时代。在当前大数据信息技术的帮助下,传统的金融风险管理发生了天翻地覆的变化,也同时对金融风险管理提出了新的挑战。大数据背景下的互联网金融风险管理迎来了许多行业内的变革,带来了许多的优势,但由于大数据背景的数据公开化、透明化,也带来了前所未有的新金融风险。基于此,本文以大数据背景下互联网金融风险管理为主题,展开讨论研究,分析大数据背景下互联网金融风险管理的重要性、特点、问题,探索大数据背景下优化互联网金融风险管理的方向和具体措施。

基于课程思政视角的《金融风险管理》课程教学改革

作为当代金融类专业的大学生,树立正确的价值观和风险意识具有十分重要的意义。基于学情分析和课程特点的总结,从课程思政目标、课程思政元素和课堂组织三方面设计课程思政方案,并在教学过程中不断优化,进而提出有效提升课程思政教学质量的建议。

立德树人理念下《金融风险管理》课程思政建设路径研究

课堂思政是落实立德树人根本任务的关键举措,文章首先对金融风险管理进行了简要介绍和课程目标的分析,然后简述了该课程思政教学目前的存在的问题。再通过培养德才兼备的金融人才、增强教学效果和推动教育改革三个方面,阐释了在课程教学活动中融入思政元素的重要性。最后,从充分分析思政要素、提升任课教师思政教学能力、引入经典的金融风险管理案例、开展实践活动并运用多样化的教学手段和方法论述了《金融风险管理》课程思政教学的改进方法。

金融风险管理的创新方法与策略

本文首先概述了金融风险管理的重要性,并分析了传统风险管理方法的局限性。然后详细探讨了大数据、人工智能、区块链等前沿技术在风险评估、风险控制中的应用,以及金融创新对风险管理的影响。接着通过案例评估了新技术在增强风险控制能力、完善风险预警等方面的效果。最后分析了金融风险管理面临的数据安全与隐私的挑战,以及监管政策调整压力和技术应用考验。本文认为,金融行业需要建立适应数字化的新型风险管理体系,并在确保安全合规的前提下运用新技术实施精细化、智能化的风险治理。

金融科技浪潮下:商业银行如何加强金融风险管理

随着我国社会经济的进步,金融领域的发展也在逐步完善.金融科技时代背景下,商业银行金融风险问题成为阻碍商业银行经营发展落实的关键.通过金融风险管理的稳步落实,能够有效地促进商业银行日常经营的顺利开展,保障商业银行综合竞争实力的提升.本文通过对商业银行经营现状的分析,在金融科技时代背景下提出科学的金融风险管理策略,为商业银行经营发展提供参考.

“专+精+特”目标驱动金融风险管理课程思政的教改探索——以桂林电子科技大学为例

课程思政是新时代背景下党中央加强高校思想政治工作的新要求,是对课程德育的政治提升。为在金融风险管理课程上更好地突出以学生为中心的理念,本项目通过挖掘课程思政素材,并将思政元素融入课程教学过程。具体教学设计与实践如下:首先,通过对金融工程专业学生和金融机构调研,确实了解学生和用人单位对应用型人才所需的理论和品格要求;其次,在OBE理念下,围绕以学生为中心,拟将课程分为基础理论、机构风险管理和金融风险测度三个模块,并在各模块中引入具有特色标签的思政元素,以期搭建整合金融风险管理课程内容与思政内容结合的“专精特”课程体系,最后,注重与学生建立反馈机制,提升课程思政建设深度。

虚拟仿真实验在金融风险管理教学中的应用与实践

分析金融风险管理课程实验教学过程中存在的问题,融合新技术与新方法及金融风险管理课程的发展趋势,通过建设以投资优化组合为主体的金融风险管理虚拟仿真实验教学平台,构建一个具有投资优化案例、风险模型构建、投资策略分析的虚拟仿真实验教学平台,同时,更新实验课程教学内容,改进实验教学模式,调动学生实验课程学习积极性,提升学生的实践动手能力,促进金融风险管理课程实验教学的改革与创新。

金融风险管理“五个融合”教学改革研究

为在新文科背景下“突破传统文科思维模式,推动传统文科更新,将学科导向转向需求导向,专业分割转向交叉融合”,该文根据“新文科”学科重组、文理交叉的理念,进行教学方式与内容的改革与实践。通过“五个融合”,即金融风险管理课程与思政融合、与其他学科融合、与科技融合、与实践融合、线上线下融合,全面提升金融人才培养质量,培养具有实践特色的、掌握新方法、新技术和新知识的新型金融风险管理人才。

基于审计视角的商业银行监管处罚典型问题与金融风险管理探析

本文通过对2019—2022上半年期间商业银行监管处罚次数、金额、案由等因素进行多维度统计,分析洞察商业银行监管处罚的典型问题。结合商业银行审计关注重点,以信贷业务和理财业务两大金融风险管理领域为基础,进一步从审计视角深入分析上述金融风险管理方面的具体问题及审计提示,提出相关建议,以期为提升商业银行金融风险管理与控制提供一定的参考。

企业金融风险管理及其发展趋势

当今时代,我国的市场经济已经进入新常态阶段,对于企业来讲,其内部的经营管理工作变得更加复杂多样,而其中最为关键的就是如何实现企业金融风险的规避和防范。在金融市场日益发展和完善的今天,金融问题便成为各个企业在创新时不得不面临的重要课题,金融风险管理自然而然地成为企业整体管理当中十分关键的一环。唯有对企业金融风险进行全面管控,并且同时采取有效的应对措施,对风险进行处理,才能为企业的长期稳定发展打下坚实的基础。

人工智能在金融风险管理中的应用

本文探讨了人工智能在金融风险管理中的应用。首先介绍了金融风险的定义和分类,以及传统风险管理方法。然后详细阐述了人工智能在金融领域的应用现状,包括数据挖掘与分析、机器学习算法及其应用等基础技术。接着,讨论了人工智能在风险预测和监测中的应用,以及在风险控制和决策中的应用。最后,探讨了人工智能在金融风险管理中面临的挑战与未来发展。

公司债务的会计处理与金融风险管理研究

近年来,国家宏观经济呈现出高质量发展趋势,很多行业已度过高速增长期,公司外部环境发生了较大的变化,市场资金日益趋紧,一些公司的风险逐渐暴露。在此背景下,针对公司债务的会计处理要更加谨慎,会计人员要提升自身的专业性,认真保存、分辨会计信息,根据债务类型采取相应的会计处理模式。同时公司还应做好债务风险管理工作,化解公司债务风险,推动公司可持续发展。文章详细分析了公司的债务特征、债务的会计处理方式、公司常见的债务金融风险,并提出具体的金融风险管理策略。

金融风险管理课程思政教学改革探索与研究

金融风险管理是金融工程专业的核心课程,将课程思政教育融入专业核心课程是现阶段国家对金融行业高素质人才培养的必然要求。本文先提出了金融风险管理课程简介,接着指出该课程开展思政的必要性。发现该课程在教学活动中存在思政元素挖掘不足、价值引领和知识传授融合不足以及课程思政教学方法单一等问题,通过充分挖掘思政元素进行教学设计、提升教师思政育人能力和丰富教学方法等解决问题。

金融风险管理中大数据的运用

在金融创新持续推进、各类金融形态迅速兴起的背景下,我国金融行业虽然呈现出较好的发展态势,但也同样暴露了不少的金融风险,而对大数据技术的有效应用,则恰恰能够使这些金融风险得到有效控制,为有关金融风险管理工作提供重要支持。基于此,本文对金融风险管理在大数据时代的变化与特征进行总结分析,同时围绕大数据在金融风险管理领域的功能作用与实际应用策略分别展开探讨,以期能够促进大数据时代下的金融风险管理创新。

应用型本科院校金融风险管理课程教学改革探讨

金融风险管理课程是金融学科的专业主干课程,是一门理论性与实践性都比较强的课程。应用型本科院校对金融学科专业重视应用性能力的培养。以应用型本科院校为研究对象,在综合分析应用型本科院校金融学科教育目标的前提下,针对提高应用性能力这一目标,对金融类各专业金融风险管理课程的教学进行有区别的专业化设计,强化专业应用性,并以金融学专业的金融风险管理课程为例,对教学架构进行重新构建,制定相应的课程标准。

金融科技创新过程中金融风险管理问题及对策探讨

随着金融科技的快速发展,金融行业的风险管理也面临着前所未有的挑战和机遇。文章首先概述金融科技,并基于金融风险管理的理论和实践,分析金融科技创新对金融风险管理的影响,然后探讨金融科技创新过程中的金融风险管理问题,同时提出相应的对策,希望可以促进金融机构风险管理水平提升,降低金融风险的发生概率和影响程度,保障金融市场稳定和健康发展。

大数据环境下的金融风险管理探究

信息时代已经全面到来,大数据成为了各行各业发展过程中的主要媒介,在大数据的支持下,不仅能够提升金融服务行业的抗风险水平,还能提升金融管理效率,从根本上优化服务质量,开辟多渠道的服务模式。大数据技术能够处理、分析海量的信息数据,以此来进行总结或找到某一事件的大致规律,不仅符合现阶段的金融风险管理要求,还能满足数据处理等相关需求。因此,在大数据环境下,大数据技术成为了推动金融风险管理发展的主要动力。本文以大数据环境下的金融风险管理为核心,展开深入探讨。

独立院校基于CDIO的《金融风险管理》课程改革探究

CDIO是当前新兴的一种教学理念,在该理念下,课程的教学要从学生的实际情况出发,坚持“以人为本”。在教学中既要关注学生专业技术能力的培养,还要关注学生综合素质的培养。《金融风险管理》是金融专业的重要理论课程,其内容涵盖广泛且难度较大,是金融学理论教学中的重要内容。在当前独立院校的《金融风险管理》课程教学中主要存在学科教学连贯性不强、教学模式单一、考核形式陈旧以及忽视学生的个性培养的问题。在后续的教学改革中,要充分明确CDIO的教学理念,将CDIO中的构思、设计、实现以及运行应用到《金融风险管理》教学的各个方面中,明确教学改革目标,将课程内容模块化,同时教师在教学过程中还要进一步引入案例教学,及时转变自身教学角色,以更好地提高课程教学质量。

应用型本科高校金融专业课程思政的融入路径探究——以《金融风险管理》课程为例

为了培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高质量金融人才,应用型本科高校应当在人才能力培养的同时注重道德素质的培养,思政元素与金融专业课程的融合能够在教学中增加学生专业知识储备,同时也能够引导学生形成正确的社会主义核心价值观以及培养良好的职业道德素养。本文以应用型本科高校金融学类相关课程《金融风险管理》为例,分析当前应用型本科高校金融专业课程融入思政的必要性和难点,并从教学过程、教学方法、人才培养方式等方面提出相应的融入路径。