基于“两性一度”目标的混凝土结构金课构建

根据新时代全国高等本科教育工作会议精神,拟将“混凝土结构基本原理”这门土木工程专业的必修课程建设为具有高阶性、创新性和挑战度的金课。从基于知识凝聚点的“关键词”出发,总结已经发现的教学问题,在课堂教学、课后教学和考核评价等方面进行改革,同时在金课构建中引入“互联网+”元素、BIM建模和课程思政等内容,力求让学生能够将知识点吸收到位,达到活学、活用的目的。实践结果表明,学生围绕“关键词”学会了思考和总结,知识理解更加透彻,整体成绩明显提高。

基于金课构建的商法混合式教学改革研究

信息化教学背景下,商法教学改革继续推进,逐步取得成效。但目前,部分教师受传统教学观念影响,商学教学中仍存在法律思维和商事思维融合难、教学时间不足、实践教学少、教学评价方式相对落后、教学手段不够多元化等教学难点。教师应借助信息技术,以“两性一度”金课建设为目标,开展线上线下混合式教学,开发线上教育资源,加强线下教学实践,注重课后教学评价等教学改革,从而突破教学时空界限,丰富教学评价,提高教学效果,培养高素质的商法特色人才。

“互联网+”背景下基于混合式教学的高职学前舞蹈课构建中的应用

本文分析了高职学前舞蹈课在“互联网+”时代的特点与需求,以及混合式教学在满足这些需求中的作用。并深入探讨了混合式教学的理论与实践,包括其理论基础、发展历程以及在高职学前舞蹈课中的实践应用。在此基础上,详细阐述了高职学前舞蹈课混合式教学的设计与实施过程,包括教学目标的确定、课程内容的设计、教学资源的整合与开发、教学方法与活动的设计,以及教学评价与反馈机制的建立。通过本文的研究,旨在为高职学前舞蹈教育提供一种新的教学模式,提升教学质量和效果,为培养具有创新精神和实践能力的高素质舞蹈人才作贡献。

应用型高校《植物组织培养》课程“金课”的构建研究

打造高校“金课”已成为本科教育热点之一。课程作为高校教育的心脏和人才培养与教学工作的基本依据,是教育教学质量的关键要素。在新农科建设大背景下,通过分析园林专业植物组织培养课程体系和教学存在的问题,在应用型人才培养目标下从金课建设的“两性一度”视角出发,从高阶性、创新性和挑战度三个方面转变教育观念,精选核心教学内容、转变教学模式和优化课程考核等几个维度探讨了金课建设的措施,更好地实现学生应用能力和创新思维的培养。

高等农林院校大学英语“金课”构建研究

目前,国内很多高等农林院校大学英语教学沿用传统模式,未体现院校特色,制约了农业复合型人才的培养。本文结合山东农业大学的教学实际,提出了高等农林院校大学英语“金课”构建的原则和具体措施,以期为农林院校大学英语教学提供一定的借鉴。

农林院校植物生理学“金课”构建探讨

在国家大力推行“高质量”本科教学背景下,本文分析了农林院校植物生理学理论教学中存在的问题,并提出植物生理学“金课”构建的具体措施,包括在课堂教学中增加前沿进展案例、改革教学与考核模式、增设综合性植物生理学实验,以期提高教学质量,为培养适应时代需求的高质量人才提供参考。

基于三维目标的方剂学“金课”构建与探索

课程建设是专业建设和人才培养的核心,方剂学作为一门主干课程,课程的建设对于有效提高教学质量,提升学生的综合能力具有重要作用。在教育部淘汰"水课"、打造"金课"精神指导下,依据方剂学课程特点,结合教学对象,设定方剂学金课建设的目标,即基础目标、高阶目标、情感目标三维目标,既注重学生知识的掌握和提升,又实现对学生道德情感、医德医风、家国情怀的培养。同时围绕三维目标的设计标准,进行教学内容、教学形式和方法、教学评价的课程构建,开展方剂学金课建设和探索。