浅析高校学生干部能力素质模型及应用研究

当前,我国正处于社会转型时期,高校学生干部培养工作面临着社会环境日益复杂、高等教育综合改革、学生干部能力素质亟需提高等方面的挑战。为应对上述挑战,本文认为必须构建高校学生干部能力素质模型并分析了该模型的内涵及其知识、技能、特质和品德等构成要素,最后分析了该模型的实践意义,提出以其为理论指导,依托通识教育、青马工程等手段和载体,不断建立健全学生干部选拔、考核和培养机制,推进学生干部培养工作的科学化和规范化。

基于冰山模型的出版行业上市公司董事素质特征研究

本文基于人力资源管理中著名的"冰山理论",对出版行业上市公司董事应具备的基准性素质与鉴别性素质进行了研究,认为作为企业董事,首先应具备财务、法律、出版行业相关专业知识等基准性素质,同时还应具备沟通协作、全局观念、勤勉尽责、独立客观等多项鉴别性素质,其中忠诚正直是其最重要的鉴别性素质。因此,在建设出版企业董事人才队伍时,一方面应以基准性和鉴别性素质要求作为选拔与培训的基础与依据,另一方面应关注个体素质的异质性,努力打造合力型、互补型的董事团队。

通识课程如何面向职业素养?——斯坦福大学通识课程的目标、实践与生成逻辑

随着结构性就业问题的日益凸显,在职业生涯发展中发挥重要作用的职业素养日益受到大学关注。斯坦福大学通识课程在面向基准性职业素养培育的同时,大力强调鉴别性职业素养的生成,在通识课程实践中尤其注重塑造"会质疑""能专攻""有情怀"的职场人员,以达到训练批判性思维、服务专业知识、培育新型人文素养的目的。斯坦福大学面向职业素养型通识课程之所以能够如此优质,既与外部用人单位的需求变化密切相关,又离不开大学内部所提供的优渥经费、高质量师资与良好制度环境,这为我国高校通识课程改革提供了良好范例和借鉴思路。

新时代数字经济人才的能力维度结构研究——基于冰山模型视角

在数字经济与实体经济正在展开深度融合的新时代背景下,发展数字经济已经上升为国家战略。但数字经济人才培养尚处于初步探索阶段,高校培养的数字经济人才应该具有什么样的能力维度结构,才能提升数字经济人才供给的质量和应对新时代数字经济人才的需求缺口。该文基于冰山模型构建数字经济人才能力维度模型,综合运用企业调研与专家访谈法,对新时代数字经济人才的能力维度结构进行了探究,设计包括6个一级维度和14个二级维度的人才能力维度结构框架,为新时代数字经济人才培养提供了新思路。