鉴别阅读法在英语阅读教学中的运用

本文探讨了在英语教学中运用鉴别阅读法的三个阶段，即：策略知识传授阶段、策略知识示范和训练阶段以及策略知识自主运用阶段，并分析了在策略教学中产生的问题及其对策，以期使学生通过对这种策略的内化，养成良好的快速阅读习惯。

鉴别阅读法在英语阅读教学中的运用

快速阅读是从一段文字中迅速提取有用信息的一种阅读方法。它不只是追求速度的浏览,而且是注重质量的、创造性的理解过程。目前常用的快速阅读训练方法有三种:整体阅读法、鉴别阅读法和无声阅读法。本文探讨鉴别阅读法在英语快速阅读教学中的运用。

基于“四位一体”理论的独立院校英语阅读教学模式探究

阅读是读者运用已有的知识和策略,对书面文字符号进行感知、加工并且理解作者的思想和情感的心理过程。阅读教学是大学英语教学的核心,其目的是传授语言知识,培养学生阅读能力,激发语言学习兴趣和开发非智力因素。鉴于传统阅读教学存在的诸多弊端,本文结合包天仁的四位一体教学法,在独立院校构建以学生为中心的阅读教学模式,重在培养学生的阅读兴趣以提高阅读水平。

语言输入与快速阅读

根据克拉申的语言输入理论,指出阅读在英语学习中的重要性,它是学生掌握语言知识,获取信息,提高语言应用能力的基础。然后,作者从独特的角度总结出快速阅读的三大方法,即整体阅读法、鉴别阅读法和无声阅读法。