中学生音乐鉴赏学习能力提升路径研究

双减背景下,关注中学生音乐鉴赏学习能力提升的教育路径,既是符合双减导向的育人举措,也是将学生培养成“五育并举”型人才的新思路。本文首先综述了中学生音乐鉴赏学习能力提升的现状和策略,其次重点围绕课堂学习氛围不浓郁、鉴赏渗透教法不科学、鉴赏学习资料不丰富、鉴赏学习习惯难保持四个方面阐述了存在的问题,最后提出了中学生音乐鉴赏学习能力提升的路径;学高为师,教师应注重音乐鉴赏学习氛围营造;学重有法,注重循序渐进式教法引导;学而有料,开发一体化音乐鉴赏教学资源库;学贵以恒,关注音乐鉴赏学习习惯养成。

高中美术鉴赏学习中负迁移问题及其对策研究

随着新课程教学改革的不断推进,各个学科中的知识迁移问题也逐渐被人们所关注。在高中美术鉴赏学习中,教师需要对知识迁移理论进行详细的研究和分析,结合实际教学情况减少学生学习中知识负迁移的问题,从而达成高中美术教育中提升学生审美能力,提高学生综合素质的教学目标。

高中美术鉴赏学习中负迁移问题及其对策

随着教育学科变革的深入,各学科中的迁移问题也越来越被大家所重视,广大教育学者和一线老师也都已经展开了理论与实践的研究, 努力实现教学中的“正迁移”,并有效的降低教学中的“负迁移”,从而实现美术教学发展的目的。本论文旨在在此大环境下,从高中美术欣赏教学中存在的问题及其产生机理等方面进行深入探讨,以期找到切实可行的解决办法,提高美术专业学生解决问题的能力,提高他们的思考水平。

民族声乐教学中的戏曲学习与鉴赏探究

目前,我国的民族声乐的特征以及发展方向受到了戏曲的严重影响,与此同时,民族声乐对戏曲唱腔也有着不合乎是的影响。随着音乐的不断发展和创新,戏曲与民族声乐二者不断地相互影响、相互渗透,这在很大程度上促进了我国的民族声乐教学的进一步发展。将戏曲的元素充分地融入到民族声乐教学的过程当中,能够提升声乐教学的课堂乐趣,促进学生接受,同时也能够为民族声乐的创新和发展带来新的契机,为戏曲事业的发展注入更多的新鲜血液。本文对民族声乐与戏曲之间的联系进行了分析,同时也对在民族声乐教学中学习和鉴赏戏曲的"唱""情""神"进行了探讨,最后为民族声乐的教学学习、借鉴戏曲提出了几点对策。

探究高中美术欣赏学习单元设计与应用

随着时代快速发展,教育领域对于当前教育现状也做出了相关教学政策改革,而在新课程教育改革标准背景之下,高中阶段美术这门艺术类学科教学指标同样也进行了相关教育理念创新,要求高中美术教育从业者在开展课堂教学期间纳入与美术鉴赏相关的教学内容,并合理地将其融入教材,规划成为一个具备完整教学体系的教学内容,随后由教师以此为中心展开课堂教学。基于此,高中阶段美术教师可以将教材当中部分能够串联在一起、帮助学生提升自身艺术鉴赏能力的知识点整理成一个网络知识体系,并将这些单元整合在一起,将此作为课程开展构建创设依托点,在教育教学当中有效地把美术鉴赏落于实际课堂教学。

高中音乐鉴赏自主性学习策略规划

高中生对音乐有独特的理解,对音乐鉴赏也有创意追求,教师针对学生音乐诉求展开教学设计,整合鉴赏资源信息、设计鉴赏学习情境、组织鉴赏交流活动、创新鉴赏训练设计,为学生提供自主性学习机会,以提升学生音乐鉴赏学习品质。

任侠文化是一把双刃剑

任侠文化是一把双刃剑。客观理性地看待中国任侠文化中的积极因素和消极方面,对当代大学生,特别是理工科大学生尤为重要;这可以帮助他们更好地理解和分析武侠文学,提升他们对传统文化的判断力,有助于他们形成健康的文化人格。

高中美术鉴赏合作学习的教学实践探索

伴随信息时代的到来,社会分工也越来越复杂化、精细化,合作将越来越成为人们日常工作的一种必然形态。合作学习教学模式已经广泛应用于教育教学中,并取得了一定的教学效果,本文针对高中美术鉴赏课中存在着诸多方面的问题,尝试探讨合作学习应用于高中美术鉴赏课中的具体措施,希望本文的研究能够有助于提升高中美术鉴赏课教学水平,帮助学生在合作学习中获得更多的美术知识和技能。

把握语文课程特质 培育语文核心素养

当前教育界对核心素养的讨论十分热烈,如何在语文教学中落实语文核心素养也为广大语文教师所关注。一、紧扣＂语言建构与运用＂,夯实学生语文核心素养基础专家认为语文核心素养主要包括以下方面：语言建构与运用、思维发展与品质、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。这四个方面是相互联系的一个整体,我们在教学的不同阶段应有意识地把握其中的联系,有重点、有方法地加以发展、提高。＂